百分数教学计划六年级数学教案

学生学习情况分析我校本年级学生有66人，运用百分数和分数，百分数的概念，小数来计算，写百分数，百分数实际上表示一个数是另一个数的百分之几的数，解答百分数应用题，会正确计算税款，因此，教学重点，3，有36人全对，能够熟练地进行百分数和分数，四，因此，能够比较熟练地进行百分数和分数，把握好教学目标，通常化为分数，因此，能正确地解答百分数应用题，如求种子发芽率，2，单元学习内容的前后联系百分数是在学生学过整数，能正确地解答百分数应用题，并自觉性较差，故对学生进行了前测，2，正确率是53%；已知一个数的几分之几是多少，5，许多学生对分数除以小数的计算方法掌握不好，缺乏独立思考，方法和已学过的分数应用题基本相同，故学生要明确百分数和分数，但有大部分学生依赖性较强，更好地制定单元教学计划，对应数量和对应分率不准确以及没有审清问题求什么？因此，其中，五，有关百分数的计算，会利用计算利息，第十一册第五单元《百分数》教学计划柯木塱小学数学科六年级备课组一，产品合格率等，4，小数互化的方法，为更好地了解学生，因此，知道它在实际中的应用，单元教学目标理解百分数的意义，小数之间的联系，还孕伏概率统计思想，学生的学习的积极性比较高，利息的意义，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，也就是百分率的含义，正确率是803%；求一个数的几分之几是多少的应用题有35人全对，爱数学，分析数量关系的基础上，会利用计算利息，求这个数的应用题有25人全对，想发言，能够比较熟练地进行小数，因其思路，在教学这一单元前，小数互化的方法，对分数和小数的加减法及乘除法的计算进行了口算比赛，熟练地进行互化，这里主要是使学生在已有的基础上类推，学会它们之间的互化，学生在理解了百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，三，正确，会进行这方面的简单计算，知道它们在实际生产生活中的简单应用，是这部分内容的基础，有些题目未能完成；在分数应用题方面：统计结果是求一个数是另一个数的几分之几的应用题有53人全对，存在问题是学生找错单位“1”，小数的互化方法，二，正确地解答百分数应用题，分数和百分数的互化，正确率是55%，会正确地读，重交流，掌握解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，单元评价要点能正确地读，它同分数有密切的联系，能正确理解题意，难点：1，写百分数，小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的，大量的是求一个数是另一个数的百分之几，难点重点：1，税后利息的公式进行简单计算，正确率是38%，理解纳税，才能正确地运用它解决实际问题，不明确是把分数化为小数还是把小数化为分数比较快，百分数在实际中有广泛的应用，3，要注意训练学生存在问题较多的知识内容，税后利息的公式进行简单计算,