分数连除、乘除复合应用题六年级数学教案

生物组人数是美术组的，橘子筐数的是梨的筐数，所以应先画出美术组）　　③引导学生分析数量关系　　美术组的人数×＝生物组的人数，苹果，再把美术组的人数看作单位“1”，航模组有8人，乘除应用题，然后独立解答，教学难点：使学生正确解答分数连除，二，苹果的筐数是橘子筐数的，　　例4光明小学航模组人数是生物组的，黑兔有多少只？　　2．光明小学美术组有30人，正好占全长的，　　2，航模组有多少人？　　读题后，生物组的人数是美术组的，全长多少千米？　　③白兔有40只，即：苹果的筐数×＝梨的筐数）　　提问：梨的筐数和哪个量有关系？有什么关系？（和橘子的筐数有关系，发展学生思维，　　　　　答：运来橘子25筐，找准单位“1”，分数连除，苹果筐数的是梨的筐数，同时又是桔子的，航模组的人数是生物组的，进一步提高学生的分析解题能力，乘除复合应用题的数量关系，讲授新课　　1，　　　　答：美术组有30人，乘除复合应用题，乘除复合应用题教学目标：　　1，即：橘子的筐数×＝梨的筐数）　　提问：梨，说说这道题里有哪几个数量？　　②画图分析　　航模组的人数是生物组的，复习引新　　1，运来梨15筐，乘除复合应用题的结构和数量关系，航模组人数是8人，应该把谁看作单位“1”？生物组人数是美术组的，并能正确解答，使学生掌握分数连除，教学重点：使学生掌握分数连除，也是橘子的）　　你能列出等量关系式吗？（苹果的筐数×＝桔子的筐数×）　　解：设运来桔子筐，　　①一袋面粉重50千克，运来橘子多少筐？　　2．教学例5　　例5?商店运来一些水果，航模组的人数与生物组的有关，运来苹果20筐，美术组有多少人？　　①找出已知条件和所求问题，白兔只数是黑兔只数的，并列式解答，能正确解答分数连除，　　（人）　　答：航模组有8人，梨的筐数是苹果的，　　练习：商店运来一些水果，橘子三量之间是什么关系？（梨的筐数既是苹果的，让学生分析每一步中要把哪个数量作为单位“1”，生物组的人数×＝航模组人数，找准单位“1”　　③分析数量关系：　　提问：苹果的筐数和哪个量有关系？有什么关系？（和梨的筐数有关系，　　　解：设美术组有人，吃了多少千克？　　②一条路修了200千米，应把谁看作单位“1”？哪两个组的人数有关系？应先画哪个组的人数？（先把生物组的人数看作单位“1”，教师把复习题改编成例4，梨的筐数是苹果筐数的，吃了，教学过程：一，运来桔子多少筐？　　①让学生找出已知条件和问题　　②找出分率句，而生物组的人数又与美术组的有关，　　3．小结　　①今天学的应用题和以前几节课学习的应用题一样吗？（有两个分率句）　　②如何分析这类，