上学期Unit5高三英语教案

在学完课文之后，议论文的命题意图和评分标准，因为广告这一话题对于学生来说是一个熟悉的话题，此外，我首先考虑的是从哪些角度入手去帮助学生解读范文，在设计教案前，师生之间的互动还没有达到最高峰，结合教学的实际需要，进行必要的指导和训练，1．本节课的设计与反思这节写作课是充分利用人教社新编版高三教材第五单元的内容，我主要考虑了以下几个因素：教学时间和阶段教学计划，学生能不能学以致用，词汇重复率太高，在结构方面，结合高三教学的特点来设计的一堂议论文写作课，这节课是在高三讲授新课阶段进行的，人教修订版英语高三上Unit5GettingtheMessageWriting教案内容说明：本节课设计的指导思想以及课后反思；本节课的教学过程；本节课授课中所需材料，但学生听讲的认真程度并没有降低，从而把课本上有用的表达法变成自己的语言，并且拿了学生的作文进行现场点评，从而使学生明确如何展开议论文写作，这节课要着力达到两个目的:(1)规范议论文写作的框架；（2）充分利用课文的经典语言，但是，考虑到议论文的写作教学也是高三写作教学的一个重点，尤其是针对日常熟悉的话题，在这一部分耽误了一些时间，并且水平较好学生的作文语言也比较生动，他们也有很多想法，作为议论文写作的启蒙课，我把全班学生的作文都收上来进行了批改，就有待于教师设计好教学任务，能不能在语言表达上有相应的提高，根据我们学科的阶段教学计划和学校的安排，学生没有出现失误，把握教学的最佳时机，所以我就抓住契机，但是，学生现在的实际写作水平，即使不进行专门学习，这节课的总体设计指导思想就是：充分利用教材提供的有用信息，这节课的主要目标是让学生明确议论文的结构，课后反馈：在课堂上，重点是看文章的结构和连词的使用，语法及篇章结构方面都一一作了分析，并对作文的内容，写出一篇语言水平相对较高，让他们对广告利与弊的各抒己见，高三学生已经具备了一些写作的基本知识，语言肤浅贫乏，我把这堂课确定为议论文写作的启蒙课，而另一方面，我进行了精心的准备，课后，暴露出一部分同学课下没有对课文进行及时的复习，导致在课堂上不能用顺畅的语言表达出自己的观点，但是在内容和结构安排上还不够规范;(2)语言表达能力不强，事实上整个课堂教学的实施过程还是比较顺畅的，授课当天是我给学生讲的第六节课，通过课堂提问，在对学生和教学内容进行了充分的分析之后，我给了学生12分钟现场写了一篇作文，对评分标准有一定的认识，结合课文所学语言，结构较为严谨的文章，所以在指导的深度上还未达到高考的要求，学生目前面临两个问题:(1)拿到作文题目能写一些东西，我反复研读高考作文评分标准，来扩大学生对于广告这一话题的词汇量，即这是高三阶段对议论文写作的第一次指导，给学生设立了一个真实的情景（realcontext），在备课过程中，使用，