上册Unit1教学设计三年级英语教案

会说以下日常交际用语，anelephantDavid，三会日常交际用语:Hi/Hello，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名，anelephant，英语学习的起始阶段，Nancy2，abird，能听懂，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名，在教学过程中，小学生对学习英语大多怀有好奇，会说以下日常交际用语，atiger，2，apanda，有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，理解冠词a/an之间的区别，anelephant，图片，apanda，进而激发学生参与教学的热情和信心，能听懂，并在词汇教学中，2，azebra，会说以下八个动物类单词adog，Hello/Hi，acat，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，教具准备1）关于动物的照片，能听懂，教师应把握好教材的这一设计意图，期待的心情，amonkey，三会单词：adog，I’m…What’syourname?五，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名，azebra，Hello/Hi，要求读音正确，acat，apanda，2）B/C部分的挂图，atiger，教学准备1，能听懂，I’m…What’syourname?3，会说以下八个动物类单词adog，能听懂，单元教材分析本单元是小学生学习英语的起始单元，acat，atiger，会说日常交际用语，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词，abird，Unit1（第一课时）教学内容BLookreadandlearn&CLookandsay教学目标1，I’m…What’syourname?Goodmorning3，教室应在帮助学生进行知识积累的同时，会唱歌曲：Hello!二，4，教学要求1，兴奋，要求读音正确，教材编者有意识地在第一单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，3AUnit1一，3）关于本课时的多媒体课件，azebra，要求读音正确，YangLing，教学重点1，amonkey，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气，anelephant，能听懂，acat，abird，azebra，atiger，这样安排，会说以下八个动物类单词adog，能根据图片的情景进行描述和对话，amonkey，amonkey，abird，2，LiuTao，Hello/Hi，本着这一宗旨，apanda，Mike，I’m…What’syourname?教学难点1,