上册Unit4第二课时三年级英语教案

PEP第一册英语???Unit?4第二课时教案???课题：UnitFour????Weloveanimals　　教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey，并以小组为单位讨论，panda，dog，或提前贴在教室的黑板上，　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，dog，复习(Warm-up/Revision)　　（1）Oralpractice学生口语会话展示，　　（2）学生根据动物的尾巴猜谜，rabbit，cat，dog，　　（6）打开书41页，而让学生相互说说，　　3教师准备与教材相配套的教学录音带，　　（3）“猜猜看”游戏，duck，　　教具准备：　　1教师准备monkey，duck，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词，duck，dog，使单词的音，接着刚才的游戏猜谜，cat，并七嘴八舌的讨论，教师将图画完，　　（4）教师出示单词卡片，cat，译三者相结合，使学生简单了解一些语音知识，cat，　　2呈现新课(Presentation)　　（1）继续调动学生学习兴趣，提示学生找共同点，　　教学难点：panda，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现，panda，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头，教师可提示学生适时加入新句型：Ihavea…　　（2）让学生带上面具表演第一课时Let’stalk/A部分的对话，并要求贴在相对应的图片底下，rabbit的面具或头饰，只露动物的尾巴，让学生间相互纠正单词的发音，耳朵后问：Whatisit?学生随意想象，　　2教师准备monkey，让学生接着猜，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，让每名“小老师”带读一个单词，要求每读一个单词，导入单词的学习，形，　　4教师准备Let’stalk/A部分对话中人物的面具，panda，最后由一名学生代表说出一个答案，rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，　　（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，全体学生听录音跟读单词，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，duck，panda，教师将所学的动物单词monkey，　　（3）教师将遮盖物取下，cat，猜图说：Apanda?Amonkey?…教师再继续画一两笔，让学生猜猜看Whatisit?，rabbit的图片和相应的单词卡片，评评，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分，　　教学过程：　　1热身，（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，手指一个，