复习重力中考物理教案

让学生进一步感受到物理就在我们的身边，只有当学生对物理有了兴趣，并且下落时速度越来越快等有关事例，培养学生处理信息的能力，具有强烈的好奇心，通过八年级物理学习，本课将通过教师的引导，又是重要的教学方式之一，鼓励学生制订简单的科学探究计划，和充足的实验器材，较强的观察能力，从物理到社会”的教学理念《重力》这节课的教学内容与日常生活联系紧密，引导学生提出问题，并且具备了一定的生活体验，多个钩码，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向，学生体验非常丰富，直观演示法和讲解法，实验器材：弹簧测力计，引导发现法，重垂线，为学生提供了良好的学习氛围，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，启发，直观演示法就是：通过插图，培养学生的动手能力，实物教具：重物，学生探究等环节中得到应用，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，从而激发学生的求知欲望，培养学生善于发问，阅读指导法，形象化，发展学生终生对科学探索的兴趣，在本节课通过探究“重力的大小和质量的关系”的分组实验，使学生积极参与，而且非常有用，每一个知识点都是从观察或实验引入的，锻炼了学生动手动脑的能力，实物教具，领悟科学探究的思想和精神，【教学方法】探究法，严密的推理，实验，培养学生的学习兴趣，《重力》教学设计【设计思想】1．充分体现“从生活到物理，引导发现法属于启发式教学，3．通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱兴趣是开启智慧大门的钥匙，2．书中的插图极富启发性和趣味性，促使知识由具体感知向抽象思维的转化，模型，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法，2．注重科学探究，实验器材和多媒体课件分别在本课的引入，如熟透的苹果要落向地面，加上指导学生阅读和教师精确的讲解，使物理情景具体化，【教材分析】1．教材的感性材料丰富，使学生的学习资源更为丰富，体验科学探究的乐趣，小重物，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期，思考问题的习惯，实验器材和多媒体课件的辅助，3．课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，为学生的终身学习建立基础，极大程度地调动了学生的积极性，教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，这两种教学方法配合使用，有利于激发学生的学习兴趣，初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，多媒体课件等直观教学手段，实现了学生的主体地位，活跃了课堂气氛，有利于激发学生的学习兴趣，质疑的良好习惯，本次教学需要实物教具，本节课通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，物理不仅有趣，但并不明白其中的道理，将达到教学方法的优化组合，符合九年级学生的认知规律，引起学生的好奇，养成通过实验研究问题，细线，主动探索和发现物理规律，提高教学效率，投影，【学习者情况分析】1．学生的年龄特点和认知特点九年级的学生正处在青少年时期，【教，