力的合成八年级物理教案

合力与分力　　我们可以看到：　　一个力作用在物体上产生的效果可以与两个力或几个力同时作用在这个物体上产生的效果相同，　　设计记录数据表格，刻度尺等【教学目标】　　1?知识与技能　　(1)?理解合力，并找出生活当中的例子，学会怎样求同一直线上二力合成，　　（2）汽车陷进泥泞的路上时，　【教学过程】教师活动设计学生活动设计一，分力和力的合成的概念；　　(2)学会同一直线上二力合成实验的探究方法；　　(3)了解同一直线上二力合成的实验结论；　　(4)会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算，　　2?过程与方法　　经过实验探究，这两个力在同一条直线上，如果产生的效果相同，　　　　从而引出定义：　　一个力对物体的作用与几个力对物体的作用，　　2张伞下落的运动员受到重力G和拉力T的作用，就叫做力的合成，记下这时弹簧测力计的示数F，这个力就叫做那几个力的合力，　　参与讨论并提出自己的方案，记下这时橡皮条S上端的位置A和两个弹簧测力计的示数F1和F2，实验探究：同一直线上二力的合成　　（一）提出问题并进行猜想　　怎样求出两个力的合力：　　1小车同时受推力F1和拉力F2的作用，　　找出他们的共同点：结果相同，使它伸长到一个恰好的位置，是一个比较复杂的问题，二，且方向相同（课本图9-1-3），分力和力的合成的定义，很多人努力可以将它推出来，　　已知分力求合力，　　例如：两个女生一起搬动一个桌子，?三，这两个力在同一直线上且方向相反（课本图9-1-4），弹簧测力计两个，态度和价值观　　理解等效的物理思想，　　力的合成，第九章　力与运动教科版八年级下《91力的合成》教学案例授课地点：　物理实验室授课时间：　1课时　【仪器材料】　橡皮条一个，　　3?情感，　　还可举些其他例子，　　（二）制定方案1　　1用两个弹簧测力计同时竖直向上拉下端固定的橡皮条S，　　由这些例子引出合力，在同一直线上两个力的合成，　　（2）G与T的共同作用效果应与一个大小为G-T的力的作用效果一致，而拖拉机也能单独把汽车从泥泞的路上拉出来（课本图9-1-2），那几个力就叫做这个力的分力，我们讨论简单的情况，一个大人就可以提起来（课本图9-1-1），使它的上端仍达到位置A，　　学生思考并提出猜想：　　（1）F1与F2的共同作用效果应与一个大小为F1+F2的力的作用效果相同，　　举例：　　（1）两个小孩一同提一桶水，新课引入　　由一个力和几个力的作用效果相同引出，　　2用一个弹簧测力计竖直向上拉橡皮条S，一个男生也可以单独搬动，　　（三）注，