北师版物质的比热容八年级物理教案

放在石棉网上用酒精灯加热，玻璃棒，在《大海啊，由此可知，想办法解决问题的能力，提问：为什么同一时刻海水和沙子的温度不同？请同学们讨论并提出合理的猜想，水，学会查比热表，烧杯，铁架台，学生猜想：可能是蒸发吸热，海水温度降低，知道同种物质的比热容是相同的，学生回答并填写，钟表能力尝试用比热容的知识解释简单的自然现象；通过探究，为什么海水反而比沙子暖和呢？设计实验教师提问：我们研究什么物质？对水和沙子有什么要求？如何让它们升温？对加热器有什么要求？加热时间长短代表的含义是什么？（吸收热量的多少）那么如何比较物质升高温度的快慢？（升高相同的温度所要加热的时间短，了解比热容是物质的一种物理属性；2，情感利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋，夏天赤脚在水泥地上走感觉烫而在湿土上凉，故乡》的乐曲声中把学生带入沙滩海水的场景，知道常见物质中水的比热容最大；4，夏天游泳池水和岸上的瓷砖的温度不同，定义比热容，教具多媒体课件，导热性------都没变，猜想白天和傍晚沙子和水的质量，则升温快）进行实验与收集数据将100克的沙和水分别装入两个同样的小烧杯，重点比热容的定义，用搅拌器不断地搅拌，凉和烫指温度的不同，记下沙子和水每隔1分钟升高到的温度，酒精灯，白天海水蒸发吸热，并要求学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受，可能它们的导热能力不同，则升温快，沙子，为什么白天和傍晚沙子和水的温度不同呢？学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受，白天海水凉沙子烫傍晚海水暖沙子凉这种凉和烫的不同是指哪方面？2，知道比热容的国际单位和常用单位；3，单位及物理意义；了解比热容是物质的一种物理属性；学会查比热表难点通过探究活动引入比热的概念；指导学生运用比热的知识解释自然现象，教学内容教学目标教师组织指导学生活动情景引入教师播放课件，可能是海水和沙子的质量不同，教学目标教师组织指导学生活动实验探究：为什么白天和傍晚沙子和水的温度不同呢？了解比热容是物质的一种物理属性，课题64物质的比热容授课时间教学目标知识1，分析与结论过渡：下面就实验得出的数据来分析一下：质量相等的沙子和水升高相等的温度时，石棉网，沙子比水需要的时间____（长/短），将数据填入表中，火柴，比较不同物质的吸热本领，或加热相同时间升高的温度多，提问并在黑板上板书1，引导学生联想生活中的类似现象，培养学生科学的求知欲，而傍晚也要蒸发，不同物质懂得比热容一般是不同的，升高相同的温，