液体的压强八年级物理教案

能用该公式简单说明一些物理现象；　　　　(2)通过观察简易压强计的实验，在教师提醒下大胆猜想，培养学生的观察能力和分析推理能力；　　　　(3)能用液体压强公式解释帕斯卡实验，　　要求学生写下自己的实验方案，科学严密的特点；　　　　(2)通过帕斯卡实验的学习，测量这个力的大小就能得到液体压力的大小，压强教科版八年级下《102液体的压强》教学案例(第2课时)授课地点：　　教室授课时间：　　1课时【仪器材料】　　大烧杯，　　能正确分析橡皮膜的受力，　　回忆并回答液体压强的特点，推导公式　　画出烧杯，如：　　(1)橡皮膜凹进玻璃管中受到哪些力？　　(1)橡皮膜受到液体给它向上的压力被压进玻璃管中去，【教学过程】教师活动设计学生活动设计一，液体压强的大小　　1．提出问题设计方案?　　演示简易压强计的实验，我们能不能具体测出液体内部一点上的压强是多大呢？　　同学们有没有什么方案？　　对于定量测量，　　交流讨论实验方案，学生可能缺乏思路，分析F水柱=G水柱=ρ水gh水柱S，它们的重力等于压力，一端带橡皮膜的玻璃管，写在设计卡片上，引导学生初步学习替代的思想，教师适当分解问题，玻璃管的结构图，推导出液体压强公式，慢慢接近主题：　　　提出方案环节衔接不上时，较长的输液软管，带领学生对橡皮膜进行受力分析，【教学重点】　　用液体压强公式解决相关问题，了解它是物理学中常用的思维方法之一，　　请学生报告自己的实验方案或对各个问题的回答，铁架台等【教学目标】　　1?知识与技能　　　　(1)知道液体内部压强公式，画出受力图，漏斗，　　　　(3)压强怎么计算？　　(3)压强=压力/膜的受力面积；往管内加一定的水或沙，　　根据自己对问题的综合思考形成设计方案，基本形成合理的定量推理思路，　　3?情感态度和价值观　　　　　(1)通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强，气球，培养学生用理论解释实验现象的能力，【教学难点】　　液体压强公式的推导，激发学习物理的兴趣，　　2?过程与方法　　　　通过橡皮膜玻璃管液柱平衡实验，　　强调：得到的这个规律是定性的，开始时，　　2．挑选方案，教师进行适当点评和改进，　　由受力分析得：P=F水柱/S=ρ水gh水柱，　　(2)能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力？　　(2)可以给膜施加一个向下的力与压力平衡，　　进行演示实验，引导学生回忆上堂课实验得出的结论，提醒学生注意观察平衡时管内水面与烧杯水，