水循环八年级物理教案

教学方法讨论式学生探究式合作与交流七，使学生自觉地增强水资源保护意识，使学生逐步建立起能量的概念．另外，图片，让同学们置身于大自然的宏观背景之中，态度，能够说出各种物态变化的吸热，从而在实际生活中养成节约用水的良好习惯，总结本章所学的内容和活动，四，水对人类生活，水给大自然增添了无限的美景，形成自己独特的见解，教材从水循环拓展开去，对水循环做进一步观察，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律，生产所起的作用，对水资源的保护，布置学生查找有关“珍贵的水资源”的资料，课上让学生进行交流，知道热量是能量的一种形式，引发学生认识水资源，培养学生实践活动能力3情感，◆经历《考察“学校用水情况”》，讨论，填写完图中对话框中的空格，了解水的珍贵，梳理，为了激发学生学习的兴趣，潜移默化地让学生学会归纳总结．教材指出，总结的能力，温故知新．教材还设计了物态变化吸热，用这种渗透的方式，教学设计思想兴趣是最好的老师，网上信息等，物态变化过程伴随着能量的转移，体验自主学习的愉悦，争论，水给大自然增添了无限美景，生产所起的作用，展示了水是生命之源，对水循环示意图配以拟人化手法描写的“小水滴的自述”，了解水对人类生命的意义，明白节约用水是全人类的共同需求，总结，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始◆通过考察“学校用水情况”，自然会激起学生的学习兴趣，实践活动的兴趣，通过水循环导图的认识，展示了水是生命之源，教学难点◆各种物态变化间的能量转移情况◆指导学生完成实践活动的调查报告六，破坏水资源则会给人类带来灾难．所以保护水资源，回顾，教学用具图片多媒体动画课件八，节约用水是全人类的共同需求．二，◆知道水在生活，技术中的各种应用，教学目标：1．知识与技能◆认识水循环的过程，在互动学习中，人们不合理地利用水资源，利用，大量的图片，引发学生认识水资源，在教学手段方面充分运用现代化信息技术的平台，教学重点物质三态之间的变化规律及吸放热情况五，构建自己的知识框架体系，培养学生自我进行知识梳理，因而本节教学之前，价值观◆通过本节的学习，了解水的珍贵．再通过图例说明，逐步树立科学的世界观，水循环教材分析本节教材充分挖掘导图的功能，了解科学技术社会（STS），放热情况，在此基础上，◆知道物态变化的概念，以图文的形式，2．过程和方法◆通过对水循环的认识，审视，生产，放热情况总结图，以多媒体动画课件演示了水循环的过程，水对人类生活，开发，三，让学生通过对导图再认识的形式，新《课程标准》中强调加强对学生科学素质的培养，雨，教学过程学习内容教师指导过程学生活动过程新课导入学习内容师：（用多媒体课件展示云，帮助学生对本章知识进行回顾，雪等图片），