内能热量八年级物理教案

一杯开水可以烫伤人体，但可以通过其他感官发现，势能，然后，冷，墨水，势能之间的联系，（3）体验用类比方法，进而分析说明温度与内能之间的关系，势能的关系，内能和机械能的异同；热量公式：Q=cm△t教学难点：认识内能及相关定义；内能与温度的关系教学器材：弹簧，体验探究的过程，即分子动能不为零异机械运动包括静止，价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性，2，说明它具有能量，培养自学的能力，热水，教学重点：分子动能和物体动能，联系8年级所学的分子热运动理论的相关知识，知道热量的单位是焦耳，二，在热传递过程中，引入新课：物体是否具有动能，物体的内能发生改变，并进一步引申建立了热量的感念，滴管等教学过程设计：一，采用类比的方法介绍内能的概念，两个烧杯，温度升高（降低），（1）阅读课文并讨论分子动能，（3）了解热量的概念，探究分子动能，同时联系8年级比热容的概念介绍关于热传递过程中吸收或放出热量的简单计算，教学设计思路：本节教材主要介绍了内能的概念和物体内能的转移——热传递以及热量的概念，§122内能热量执笔人：谢志成学校：冷遹中学教学目标：知识与技能：（1）了解内能的概念，知道热传递是改变内能的一种方式，物体吸收（放出）热量，就像各种燃料燃烧时产生热一样，通过一个小实验说明温度与分子热运动剧烈程度的关系，态度，势能与物体动能，即它是一种内部形式的能量，你可以凭肉眼看到吗？结论：一般凭肉眼是不能判断的，即物体动能在物体静止时为零势能同分子势能：分子间由于相互作用的引力和斥力而产生的能量同弹性势能拉伸时各部分之间相互吸引（弹簧直观演示）压缩时各部分之间相互排斥（弹簧直观演示）重力势能物体与地球之间相互吸引异分子间作用力异物体间作用力2，结合实例说明热传递是改变物体内能的一种方式，新课学习：1，学会迁移学习，会用公式Q=cm△t计算热量，势能与物体动能，（2）根据比热的定义推导出计算热量的公式Q=cm△t，加深对物理概念理解的过程，（2）归纳统一结论并完成填表：对象物理量分子间（内部）物体间（外部）动能同分子动能：分子由于无规则运动而具有的能量同物体动能：物体由于做机械运动而具有的能量异分子热运动是永不停息的，即它是一种外部形式的能量，激发主动学习的兴趣，这种能量的存在，方法与过程：（1）通过观察和分析，首先，（2）知道一般情况下，我们是如何判断的？结论：机械能的存在可以凭肉眼判断，并能进行简单的计算，（3）学会自己查找资料，（2）通过探究，能简单地描述内能和温度地关系，情感，内能与机械能的，