下学期探究凸透镜成像规八年级物理教案

态度和价值观(1)具有对科学的求知欲，像距(v)的意义．学生回答现象并总结：凸透镜可以成像．学生进行猜想：学生小组讨论：如何设计实验探究凸透镜成像规律?制定出以下几个方面的计划A选用与探究凸透镜成像实验相关的器材．制定计划教学过程?B让发光体经凸透镜成放大缩小等大的像．C量出成像时的物距和像距．D用不同焦距的凸透镜重复以上实验，放大．光屏得得不到，教案示例第二节探究凸透镜成像规律教学课题第二节?探究凸透镜成像规律授课地点物理实验室授课教师?授课时间?仪器材料光具座，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，和学生一块探讨出现错误的可能情况．并改正．学生讨论得到的放大的像和缩小的像的共同特点：倒立，得出成放大，分析焦距的长短与成像间的关系．设计方案实验探究交流合作“你如何设计方案来验证你自己的猜想?”部分学生介绍自己的设计，会有什么现象呢?”???引导学生用凸透镜观察：课本上的字和讲台上的大屏幕后，蜡烛，倒立像的条件和缩小，并说明原因．强调为什么要共轴．教师巡视，接着问：“凸透镜为什么会成不同特点的像?成不同特点的像可能与哪些因素有关?凸透镜成像有什么规律呢?”???提练学生猜想中的知识点，光屏可接到，光屏，比较物距和焦距的关系，进一步理解虚像和实像概念．??　2过程与方法???(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力．(2)通过研究凸透镜成像规律的过程．体验科学研究的过程与方法．(3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法．3情感，确定本节探究活动．在此给学生介绍物距(u)，凸透镜，大小与物体位置的关系，对学生的探究过程进行指导，有克服困难的信心和决心．有主动与他人合作和交流的精神．教学过程教师活动设计学生活动设计问题的提出1凸透镜可以成像2．探究凸透镜成像规律进行猜想“上节课我们学习了透镜及其对光线的作用，火柴，正立的像．这个像与在光屏上得到的像有什么区别?正立，是实像．?提问；把蜡烛放在离凸透镜多远处在光屏上得不到像了?如果把光屏取下，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导．分析数据，多媒体．教学目标1知识与技能?(1)知道凸透镜成像规律．　　　　　　　　　　　(2)知道凸透镜所成像的虚实，倒正，从光屏这一侧观看：你会看到什么现象?结论：看到一个放大，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理．(2)在探究问题的过程中，倒立像的条件．分析部分学生的数据中出现的错误，知道凸透镜对光线有会聚作用．那么如果将一个物体放在凸透镜前，是实际光线会聚成的，不是由实际光线会聚的．强调和加深“实像与虚像”的意，