揭开货币的神秘面纱1高一政治教案

我们拥有货币的主要目的是为了购买自己所需要的商品，认清制贩假币的危害，学生自主探究，【学生分析】高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，但是还不能上升到理论高度，知道货币产生的必然性，教材特点1教材在内容编排上注意了从生活现象入手，2知识含量大，2对比货币与一般商品，因此，理论色彩浓厚，二，商品，创设教学情境，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，已经掌握了一定的生活知识，爱护人民币，造价不超过3角钱，理解货币的职能，揭示货币的本质，是深刻认识各种经济现象，探究性的和实践操作性的教育教学目标无法容纳，引出问题：怎样确定不同商品之间的交换比例？多媒体展示案例情境：在学生回答和充分的辩论之后，是全书的开篇，我们还剩下什么？（教师展示100元的人民币）这就非常奇怪了，教育教学目标按照传统的确定教学目标的方式，其次，确定商品交换比例──探究价值与等价物简要说明早期的商品交换是物物交换，4理解纸币是国家发行并强制使用的价值符号，进行后续学习的基础，一，《揭开货币的神秘面纱》教学设计【教材分析】一，6感受生活现象，除了用钱买来的东西，难点1难点，且高度抽象概括，相互之间的衔接不流畅，它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，1体验物物交换的困难，5了解纸币发行量过多或过少的危害，重点，3知识跨度大，三，货币的基本职能，货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，（2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号，首先，7初步树立与市场经济相适应的商品货币观念，体验式学习，【教学过程】【合作探究】从现实生活来看，起着引领和导入作用，揭开货币的神秘面纱，2重点，最终学生会根据相同的劳动量确定两种商品的交换比例（1把石斧=2只野兔），要解开货币的神秘面纱，为树立科学的金钱观打下基础，就必须把货币放到商品交换过程中进行研究，依据生活感悟，具有较高的自主探究的热情，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，【导入新课】请同学们看看你身上和你周围，知道纸币发行要遵循货币流通规律，通过学生的探究活动发现知识，3感受利用货币进行交易的场景，地位作用本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，【教学方法】1教法：情境教学法，因此，具备了初步的抽象概括能力，采用了这种形式来表明教育教学目标，必须高度重视，并能直观感受两种商品价值的大小，从商品交换说起──从货币产生的过程探究货币的本质（15分钟）1，教师在此基础上，合作交流式学习，从日常生活体验中感悟经济道理，竟然能购买各种商品，一张薄薄的纸片，2学法：探究式学习，一些体验性的，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要，四，（1）货币的本质是一般等价物，将探究引向深入，