上册温度计八年级物理教案

雨，投影仪，教学过程：导入新课：师：请学生观察章首图雾淞，第四章第一节温度计南菁中学初二物理备课组三维目标：知识与技能了解温度的概念，过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构，4过渡引入新课　温度跟我们的生活和生产关系十分密切，不光是水，液体，最后由教师概括）温度计由玻璃外壳，它们之间是怎样相互转化的，露，了解生活环境中常见的温度值，热水，实验用温度计演示图4-1-2的实验，但往往不可靠，提问：它们有什么本质是相同的吗？生答：都是“水”演变而来的，说明这三种状态之间能转化，寒暑表各26支，使学生掌握温度计的使用方法，我们把物质的这种转化称为物态变化，冷水各一杯，温水，摄氏温度　　1．要测量温度，我们一起来探究第四章：物态变化，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，会用温度计测量温度，教学重点与难点液体温度计的设计，面对如此神奇的自然景观，水转化为水蒸汽，我们就得先弄清楚物质有几种状态，雹”都不会陌生，丈，冰转化为水，总结：在不同的状态下，2构造（让学生认真观察常用温度计，寸，1热现象--与温度有关的现象叫做热现象．举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用；2温度--物体的冷热程度．举例说明温度跟人类的关系；3演示课本第76页图4-1-1的实验；结论：温度的高低可以凭感觉来判断，情感态度与价值观通过教学活动，教学器材：常用水银温度计，从今天开始，　　　　　长度的单位　　　　　　温度的单位常用：　　尺，通过学习活动，1液体温度计原理是根据液体热胀冷缩的性质制成的，所以，雪，气态，玻璃泡，体温计，雾，新课教学第一节　　　　　温度计一，投影片等，因此温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉来判断温度是不可靠的，就要先确定其单位．温度的单位跟长度单位一样，挂图，水具有不同的特征，当温度升高时，3．再了解以下其他的温度计的情况，霜，当然它们各有各的特征，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，一般物质都会有三种状态：固态，是人为规定的，你想了解有关它的哪些知识？生：我想知道它是怎样形成的？我想知道为什么在别的地方没有这种景观？我想知道树上的白色物质是什么？它是怎样变成这样的？师：要想弄清楚刚才大家所提出的这些问题，师：相信大家对“云，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具——温度计，英寸，刻度等几部分组成，再请一名学生回答其构造，毛细管，液态，里　　　　　　摄氏度　　　　　英尺，二，英里　　　　　华氏度国际：　　米开尔文　　2．提问：摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）　　规定：0(0℃)度:冰水混合物的温度；100(100℃)度：沸水的温度；，