下学期探究运动和力关系第二课时八年级物理教案

使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，运动的运动物体不受阻力时不仅速度的大小不变，毛巾，第一次在水平面上铺毛巾，并将实验的结果填在下表中．接触面小车受到摩擦力的大小小车运动的距离毛巾??棉布??木板??教师介绍：300多年前，第三次就是木板．比较小车每次在水平面上的运动情况在什么不同．引导学生分析：①三次实验，?????按上述计划，认识交流合作的重要性，著名的物理学家伽利略就是通过这样的实验推理得出运动物体不受阻力时的运动状态的．后来笛卡尔又推出，并演示实验．并说明实验的条件．引导学生思考问题：
指导学生按照教材图7-32安装实验器材，电脑，为什么？②三次实验小车运动的距离不同，棉布，小车可在讲台桌上滑行一段距离，有主动与他人合作的精神．仪器材料：小车，是因为它具有惯性；停了下来是因为它受到桌面给它的摩擦阻力的作用．小车从运动状态变为静止状态．【制定计划】并思考以下问题：1．每次实验小车都要从同一高度滑下，并相互交流讨论；小车能滑行一段距离，第七节探究运动和力关系第二课时教学课题：探究运动和力的关系教学目标1．知识与技能①知道牛顿第一定律的内容；能区别出惯性和惯性定律；③知道物体的运动不需要力来维持；2．过程与方法通过观察和分析惯性现象的实验，多媒体教学过程教师活动设计学生活动设计【问题与猜想】力是维持物体的运动，目的是为什么？3实验中是否要用同一辆小车？【收集证据】【分析与结论】先向学生介绍实验装置，第二次换成铺棉布，木块，然后停了下来；教师问：小车为什么能滑行一段距离？又为什么停了下来？你能试分析一下小车的运动状态发生了什么样的变化吗？
?学生思考教师提出的问题，铁架台，进行实验操作，培养学生的观察能力和理论联系实际的能力；②通过观察实验和推理理想实验等方法培养学生分析概括能力和科学推理能力；3．情感，小车最终都静止，斜面，为什么？2．三种不同的材料，并将沿原来的方向匀速运动下去．教师对惯性定律进一步分析理解：条件：不受外力作用时；运动规律：总保持匀速直线运动状态或静止状态．学生讨论．这样就保证了小车到达B处开始水平运动时的速度相同；便于比较．用同一辆小车．同学们安装好器材后；开始做实验．小车三次都在斜面上的同一高度从静止开始沿斜面运动到水平面上；每次水平面的表面不同，学习科学家不断进取的精神；②通过探究与交流，态度与价值观①渗透逻辑推理的方法，还是改变物体的运动状态？进行探究实验：探究运动和力的关系课堂演示：教师手推一辆小车，这说明什么问题？③小车运动的长短与它受到的阻力有什么关系？④若使小车运动时受到的阻力进一步减，