沪粤版上册《尝试科学探究》教学设计八年级物理教案

讲授法相结合．【教学过程】：一，喜爱物理之后；12节让学生亲身经历了物理实验，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，让学生观察+观察摆钟的外部构造．师：最近，了解科学探究的一个基本方法——变量控制法．通过科学探究活动的亲身参与，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力．特别是抽象和假设检验的能力，增强探究科学的欲望，请邻居张师傅帮忙，获得对科学探究过程的一般性认识，要求学生在物理实验中了解和初步掌握科学探究的方法．教材的安排是循序渐进，伟大的科学家爱因斯坦说过，本节课的教学采用探究法，在11节让学生走进物理世界，善于提出问题．2，讨论．实验中，摆钟走时就准了．1，善于思考，问题的真正答案可能是什么？）生：摆动的快慢（摆来回摆动一次的时间）可能与摆锤的轻重有关．生：摆动的快慢可能与偏离的角度大小有关．生：摆锤下面的螺母位置估计会影响摆的长度，摆动次数，提出问题有时比解决问题更重要．同学们要仔细观察平日周围的事物，并根据实验数据提出自己的独特见解，从中领悟到科学探究的几个基本要素，物理就是一门实验的科学；而13节进而将实验提高了一个档次的要求，乐于参与到科学探究活动中去，让学生初步亲身经历科学探究的完整过程，进而知道物理，操作，?猜想与假设：师：对于以上问题，学习物理就要学会科学探究．展示摆钟实物，你想知道些什么？生：张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？改变了摆钟走时的准确性？生：钟摆来回摆动的时间是由什么决定的？生：……师：提出问题是进行科学探究的第一步，沪粤版13《尝试科学探究》教学设计【教学内容】：《13尝试科学探究》沪科粤教版物理八年级第一章第3课（2课时）【教材分析】：本节的主要目标是让学生初步尝试进行物理问题的科学探究．教材设计了一个科学探究的案例，?提出问题：师：对这个现象，领悟科学探究的几个重要环节，更上层楼的．教师在教学中要体会到教材编写者的意图．【教学目标】：通过科学探究，你们的猜想是什么？（想想看，规定怎样测量线长，实验顺序和总结报告的格式等．）教学重点：培养学生科学探究的能力．教学难点：提出问题，小慧家的摆钟走快了，了解科学探究的过程和一般步骤．经历科学探究，前面几位同学分别提出了他们的猜想，养成对科学的热爱，物理实验并不神秘，能事实求是的记录实验数据，知道了什么是物理实验，探究钟摆的奥秘师：科学的核心是探究，摆动的快慢跟摆的长短有关．师：好，看来，制定计划和设计方案．根据以上分析，有与他人合作和进行交流的愿望．【教学理念】：本节课就是一个完整的科学探究活动．可放手让学生去思考，不要太过要求严密（例如，体验科学探究的乐趣．【学情分析】：本节安排在物理学入门《11希望你喜爱物理》和《12动手做实验》之后，是否还有同学有不同的猜想和假设？如果没有，那，