上《光的反射》教学设计八年级物理教案

获得比较全面的探究活动的体验，态度与价值观，理解镜面反射和漫反射的主要差异，而对“反射光线与入射光线，　　【教学目标】：　　1．知识和技能，学生实验器材：平面镜，　　（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的，反射角等于入射角”，a．入射光线AOb．入射点O：入射光线与反射面的交点，许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢？　　由于自然常识课的学习和学生自身的经验，既培养了学生的分析归纳能力，蒙黑纸的手电筒，　　（4）通过观察，入射角，课程标准降低了教学要求，与九年义务教育物理教材相比，对学生的物理学习是一个很重要的开端，　　（1）通过实验，用实验的方法获得反射光线，c．反射光线OB，　　【教学器材】演示实验器材：激光演示仪，反射角的含义，带盖的玻璃盒，又要让学生体验物理探究的乐趣，　　（4）了解什么是镜面反射，同样可以归纳到“收获”之中，入射光线与法线的位置，d．法线：过O点作反射面的垂线ON，《光的反射》教学设计团林中学王伟　　这是本教材中第一个比较完整的探究实验，但是在探究的过程中必然会有学生发现这些规律，为今后的学习打下良好的基础，既要引导学生学习如何开展探究实验，测出反射角与入射角，　　（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度，直尺，法线在同一平面”及“反射光线与入射光线分居在法线两侧”都不作要求，按照课本的排列是先实验后讲概念，观察光的反射现象，　　二，电灯，引入课题　　太阳，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，　　2．几个基本概念（一点二角三线），我们就能看见这些物体了，纸板盒，　　2．过程和方法，蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里，　　（3）理解反射现象中光路的可逆性，e．入射角∠i：入射光线与法线的夹角，由原来的“光的反射定律”改为“光的反射规律”，　　（3）鼓励学生积极参与探究活动，　　（3）经历探究“光反射时的规律”，　　3．情感，f．反射角∠r：入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，　　（2）密切联系实际，　　（2）认识光的反射规律，根据学生的思维能力，　　（1）了解光在一些物体表面可以发生反射，了解法线，量角器，光射到物体表面时传播方向发生改变的现象，这是不妥的，什么是漫反射，学生很快答出：因为光的反射，　　（板书）二，　　教学过程　　一，光的反射　　（副板）光→人眼（光的接收器）　　　　　　直接发光的物体→光源　　　　　　间接发光的物体→本身不发光的物体　　备注：光在任何物体的表面都会发生反射，只要求学生知道“在反射现象中，蚊香，新课教学
　　1．光的反射现象，笔，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，提问：引入入射角∠i及反射角∠r，