下册第十一章[人教版]八年级物理教案
日期:2010-09-13 09:53
压强却小,而这个力呢,观察气流对鸟翼的作用; 学生观察到鸟翼模型在气流的作用下, 学生了解伯努利的主要成就,激发学生兴趣;了解历史,电吹风机,将模型放在一个直立的铁丝上,如图11-1-4,我们来探究一下纸条上方的流速和压强; 学生根据引导一步一步解决问题; 吹纸条上方, 【教学过程】教师活动设计学生活动设计一, 2过程与方法 通过观察法,第十一章 流体的力现象一,加深人文素养,纸条等【教学目标】 1知识与技能 知道流体的压强与流速的关系:流速大的地方压强小,态度与价值观 结合日常生活现象, (3)今天我们就来动手做一个鸟翼模型,铁丝,观察气流对鸟翼有什么作用? 鸟翼向上运动,训练学生的动手能力; 3情感,伯努利的发现 (1)提问:这个升力是怎样产生的呢?让我们来追溯一下历史;早在1738年,流速小的地方压强大;了解升力是怎样产生的,如教材图11-1-3在中间插一个吸管,吸管,也成了人类打开空中旅行大门的钥匙(连接到伯努利),这不仅解开了鸟儿在天空翱翔的奥秘,若可以回答,说明纸条上方的压强比下方小; 纸条上方的流速大,胶带, 在教师的带领下,纸条会怎样运动? 学生动手操作,二,在流体中运动授课地点: 教室, (2)德国的奥托·李林达尔,沿着铁丝向上运动,教师在图片的引导下,所以我们把它叫做“升力”,是世界上公认的滑翔机之父(连接到李林达尔),介绍奥托·李林达尔,并回答:纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只有吹纸条下方才会将纸条吹起来不同,通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的;通过制作“鸟翼模型”,肯定是有一个力作用在它上面了, (2)流速与压强有什么关系呢? 引导学生进行探究实验:取一张纸条,做一个鸟翼模型,由于它有提升物体的作用,从纸条上方沿纸条吹气,导致纸条上方的流速比纸条下方的流速大; 纸条上升,物理实验室授课时间: 1课时【仪器材料】 硬纸,伯努利就发现了流体压强与流速的关系,引起学生好奇); 提问: 从这个实验中,实验法探究流体的压强与流速的关系, 学生回答问题,实验探究——升力 (1)提问:鸟儿能在天空中翱翔,我们得出流速和压强有什么样的关系(以下是一种引导方案供参考)?? 要得出流速和压强的关系,教师做必要的补充;若不能回答,用吹风机正对着鸟翼模型吹风, 学生了解到滑翔机之父——李林达尔,依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗?你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗?连接滑翔机图片,说明流速与压强之间的关系是什么??(3,
查看全部