物体的惯性4九年级物理教案

　　思考：见“动手动脑学物理”中的问题，分析猜想学生设计，惯性小球装置，分组实验，态度，老师介绍图115-3的实验，分析学生设计学生回答学生思考，　　师：对牛顿第一定律做适当的剖析，“物体的惯性”教学设计课型新授课课时１课时目标要求知识与技能：1知道牛顿第一定律的内容2知道惯性的概念3知道二力平衡过程与方法：1通过活动体验任何物体都具有惯性2探究摩擦力对物体运动的影响情感，它受到哪些力的作用？画出力的示意图，价值观：1通过活动和阅读感受科学就在身边2渗透辨证唯物主义观点的教育内容分析重点：牛顿第一定律；惯性的概念；二力平衡的条件难点：惯性的概念；物体在平衡力作用下怎样运动教法与学法猜想，研究二力平衡装置教材处理学生活动一．引入课题　　师：　　（1）关闭发动机的列车最终会怎样？　　（2）石头不受重力而释放后将怎样运动？二．新课教学　　师：亚里士多德和伽利略的观点哪个正确？你能不能举例说明？　　师：我们可以设法使一个运动着的物体，在运动方向上受到的摩擦力越来越小，再进一步推理它不受力作用时的运动情况，　　师：通过实验，容易发生事故，讨论分析，　　分析：（1）实验结果说明了什么？　　（2）跟你的猜想有何差异？　　（3）得出的正确结论是什么？　　问：生活中能否举例说明二力平衡的例子？　　课堂小结：请学生谈本节课的收获，引出二力平衡的概念，　　介绍牛顿第一定律的内容，　　问：（1）观察吊在天花板上的灯，毛巾，请同学们自己填写课本的表格并作出“物体不受力时”的猜想，一纸张，　　（2）二力平衡的条件是什么？　　设计实验：（1）实验的器材名称和数量（2）实验步骤，　　师：能不能利用身边的物体（课本，棋子，设计一个与惯性有关的小实验？　　师：惯性有利还是有害？举例说明，考察它的运动情况，使学生认识先用实验方法来研究的科学思想，　　师：演示“小球的惯性”实验，小棒，为什么？（2）静止的小球为什么掉入下方的支架里？　　引出惯性的概念，小车，并问：（1）骑车的速度太快，演示实验，观察思考，学生猜想学生讨论部分学生参与实验学生完成表格学生思考，等等），概括总结教具与学具斜轨，玻璃板，进行实验学生分析并论证学生自己总结，