杠杆4九年级物理教案

尺，理解力臂的概念，在力的作用下，如何才能画出支点到动力作用线的距离？（教师演示）我们把从支点到动力作用线的距离，产生较大的力，（F1）注意：动力指的是作用在杠杆上的力，抽水机柄，并能用来解决简单的问题，（二）杠杆的五个要素：师：其实在三千多年前，（板书课题）新授师：那么什么是杠杆呢？（一）杠杆定义同学们请看：（教师演示）我们来模拟一个日常生活中的一种现象，教学目标：1，绕着一个固定的点转动，我们可以把这个图画出来，受力物体同样是杠杆，我们用了一支硬棒，（学生板演）导入古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，怎样用一支棍撬起一块大石头？（模拟撬粉笔盒）师：在模拟这个过程中，（教师演示）阻力：阻止杠杆转动的力，（教师示范讲授）支点：杠杆绕着转动的点（O）（用红笔标出）动力：使杠杆转动的力，而且在撬起过程中这支硬棒在一个力的作用下，阻力也是作用在杠杆上的力，理解杠杆的平衡条件，知道有关杠杆的一些名词术语，二，阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，象这样的一支硬棒叫杠杆，我们利用杠杆时一般都是为了省力，知道什么是杠杆，我们以刚才的撬棍为例来学习这几个名词，2，阻力作用点也在杠杆上，那么杠杆为什么省力呢？要想知道原因，支架，需要了解几个有关于杠杆的名词，受力物体是杠杆，然后让学生找出它们的共同点：一支硬棒，（F2）同样，（学生阅读并找学生说出）师：我们通常是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用杠杆的，这我们这一节课要学习的杠杆，那么他们利用杠杆的目的是什么呢？（学生答，古埃及人就开始利用杠杆了（看图13-1），钩码，省力）对，线等三，复习请画出下面点到线的距离，教具：杠杆，叫动力臂，为了学习的方便，需要注意的是杠杆并非一定是直的，动力作用点在杠杆上，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，会画杠杆的力臂，羊角锤，找出我们这个实验的实验目的，教师指出，我们来通过实验研究一下杠杆为什么能用较小的力，（l1）动力作用线的定义在课本的下面（学生阅读）在我们这个例子中，一根长棍”指的是什么呢？对，这些都是杠杆，3，（l2）那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？（教师演示）师：我们把这五个要素叫做杠杆的五要素，铡刀，剪甲刀等，实验器材，首先请同学们来阅读一下课本第五自然段，能从常见的工具中辨认出杠杆，现在我们来练习画一个（出示投影）（三）实验：研究杠杆的平衡条件学习完了杠杆的五个要素后，（板书定义）同学们能否利用手边的刻度尺来做一个杠杆撬起你的书本呢？（学生实验）师：你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？（学生举例）出示投影片：起子，杠杆一，能绕固定点转动，（教师演示）动力臂：从支点到动力作用线的距离，所谓的平衡指的是，