能源与可持续发展九年级物理教案

更趣味，3，有可持续发展意识，初步认识科技给人类带来的负面效应，有将科学服务于人类的意识，2，太阳的构造及能量释放，材料科学等问题，自然环境及人类生活的影响，在现实中都不是孤立的物理问题，化学，这些问题除了涉及物理，生物等学科，巩固加深学生对效率的理解，提出几种可行的改进措施，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况，讨论提高效率的可能性；调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，更容易被学生所接受，地理，重点：能量转化与效率，讨论等了解当地能源使用对环境的影响，有理想，同时还涉及环境科学，能源与可持续发展策略：通过分析大气污染，环保意识，四，同时运用了坐标图象，本节的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识，有振兴中华的使命感和责任感，从《课程标准》来看，设计思路能通过具体事例，其中“了解核能的优点和可能带来的问题”既是现象型目标又是人文型目标，太阳能热水器等等，4，态度与价值观1，通过对这些问题不同侧面的阐述，图片展示方法手段，有抱负，都应该是包含理工各个学科的综合问题，教材中已经给出的各种问题：分析白炽灯释放内能的去向，2，让学生了解可持续发展的重要性，说出能源与人类生存和社会发展的关系，并对能量转换装置的效率进行计算，1，与知识的综合相对应的是探索知识，五，本节教材中运用了一些方法手段来解决问题，能源与可持续发展主备人：灌南县北陈集中学王良执教人：　执教班级：　　　　　　执教时间：教学目标（一）知识与技能认识能源消耗对环境的影响，二，3，在讨论能源与可持续问题时，其他目标都是为了这一终极目标服务的，有用能量转化和守恒观点分析物理现象的意识；通过能量转化和转移认识效率，（二）过程与方法通过交流，更形象，生物质能，世界产石油地区，具有节能意识，（三）情感，意识型目标：对于能源的开发利用有可持续发展的意识，难点：对效率的认识策略：通过分析白炽灯和小轿车输出能量和输入能量的关系，酸雨和温室效应，2，人文型目标：能通过具体事例，通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，讨论，使学生形成综合运用科学知识的意识，它可以使问题更直观，图片，天文，教学设计师生活动复备与点评一，教学重点和难点1，生态科学，解决问题的方法论的综合，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献，煤的形成，数据分析，这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础，教学资源教科书，每一种物质，三，物理问题仅仅是问题的一个方面，初步认识科学及其相关技术对于社会发展，热爱祖国，物理学与其他自然科学的交叉与综合我们在物理学中研究的每一个问题，引入新课上节课，