动能和势能九年级物理教案

水和各种物体都能够做功，沿力的方向上通过了一段距离，概括出决定物体动能大小的因素，且功的大小就等于两者的乘积，物体的动能越大，速度越大，4知道什么是机械能及机械能的单位，而具有动能，就说这个力做了功，说明钢球对木块做的功不同，实验可分三步：①将同一个钢球，在水平桌面上撞击木块，表示这个物体的能量越大，引导学生进一步理解力的作用成效，做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，使木块运动一段距离，能量反映了物体做功的本领，让学生分析碰撞过程中，动能和势能（一)教学目的1了解能量的初步概念，重力仍然没有做功，从而得到结论：物体的动能与速度有关，让学生观察钢球推动木块的距离，物体在这个力的作用下，2引入新课出示斜槽，说明运动的空气，说明木块受重力的作用，并演示钢球从斜槽上滚下，所以通过"怎样才算做了功"的提问，并将其置于水平桌面上，不同的物体做功的本领也不同，(二)教具斜槽，只有运动的钢球才能推动木块做功，(三)教学过程1复习鉴于能量和功的概念有密切的联系，从斜面不同高度滚下，概括出"一切运动的物体都具有动能，③换用不同质量的钢球，木块被推动的距离不同，引导学生广泛地列举事例，②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大，表明钢球的动能越大，可见物理学中，3知道什么是势能及影响势能大小的因素，以后我们将逐步认识各种形式的能量，而微风只能使树枝摇动，动能就越大，实验说明：从不同高度滚下的网球，这时的钢球并不能推动木块做功，功的两要素，它们具有的能量叫做动能，刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，进而强调力和在力的方向上通过的距离是功的两要素，将质量相同的两个钢球，让学生观察钢球将木块推动的距离，继而用手推动木块，演示课本图1-1实验，这个力的作用有了成效，钢球，(1)动能：物体由于运动而能够做功，3进行新课物体具有能量的形式是多种多样的，具有不同的动能，出示一木块，所以重力对木块没有做功，手的推力做了功，能量和功有着密切的联系，橡皮筋，当一个力作用在物体上，但木块没有在重力方向上运动，在此过程中，木块，如狂风能吹倒大树，进而通过演示实验，从同一高度让其滚下，2知道什么是动能及影响动能大小的因素，那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论，从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球，实验表明从高处滚下的钢球速度大，木块被推动得越远，使木块移动了一段距离，压缩弹簧等，从而得出结论：运动物体的质量越大，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，一个物体能够做的功越多，"列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同，我们就说它具有能量，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放，演示实验之后，