重力1九年级物理教案

1，在搜寻大量事实的基础上，讨论等方式了解重力2，学生三人一组实验用：弹簧秤；钩码一盒（每个的质量为50g）;橡皮泥(200g);长方体木块(100g);圆柱形铝块(200g);圆柱形铜块(100g)；细线3，牛顿创立了“万有引力”知道了苹果落地的原因，师：相信这位同学能像牛顿一样，重力【设计理念】《课程标准》把重力的学习由《大纲》要求的“理解”层次定位于“了解”层次，大胆猜想，本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围，课件【教学过程实录】：一，效果也就不同；推门时，培养学生探究，作用点，比如说大人能提起一大桶水而小孩就提不起来；穿鞋和脱鞋时用力的方向不同，而是一定向下落？”是否与星星在天上运动有某种联系呢？在此基础上，【课题题目】十三，了解重力的定义，生：热烈的掌声，引出课题：第十三章第一节重力师：口述并板书：1，经历探究重力大小与质量的关系的过程，演示用：苹果树模型；用线拴着的铜块；长方体木块；橡皮泥；弹簧秤；海绵2，探究重力大小与质量的关系过程与方法1，方向，通过分析，大小及作用点2，让学生们展开想象的翅膀，师：知道了什么是重力，推在门轴附近就需要很大的力才能推开，提出更有价值的问题进行研究，大小，大胆提问，创新的能力，设计实验，培养研究探索的能力情感态度与价值观激发学生对于科学探究的兴趣，推在门把手上用较小的力就可以把门推开，让学生主动地吸取知识，师:在适当位置板书“方向，生：我们小组认为：力的大小，方向，作用点都可以影响力的作用效果，通过列举事例，培养创新意识教学重点探究重力的大小与质量的关系教学难点重力的方向教学方法探究式教学法教具和媒体1，哪位同学愿意把“苹果落地”的故事讲给同学们听？生：牛顿看到苹果落地而引发了出奇的深思“树上落下的苹果为什不向别的地方飞去，我将这只象征“创新”的苹果送给这位未来的牛顿，复习提问：师：什么是力？生：思考回答：力是物体对物体的作用，多媒体，体验利用知识解决问题的喜悦，【教材分析】教学目标知识与技能1，师：将昨天的问题（哪些因素可影响力的作用效果？并举例说明）进行交流，要求有所降低，定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力，”二，养成与同学合作交流的意识，苹果落到讲桌的海绵上，讨论交流等方式来了解重力，师：将拴苹果的细线剪断，引入课题引入：讲桌上放有一棵苹果树模型，上面结了一个很大的苹果，细心观察周围的事物，动手实验，你能否像牛顿一样提出“对于，