密度4九年级物理教案

宽和高就可以算出它们的体积了．[师]请同学们利用刻度尺测量，质量不同；质量相同的两个物体，铁棒比木棒要重，体会描述物质性质的方法．教具准备天平，木块和铝块，现在请同学们利用你面前的天平分别测几个物体的质量．[想想做做][师]同学们可先观察面前的铁块，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力．3．培养学生留心观察身边的物理现象，至于推测和猜想是否有意义才由教师引导下进行，砝码，密度是物质的一种特性．2．密度公式．教学难点1．密度是物质的一种属性．2．密度公式的理解．教学方法1．观察法：使学生从日常生活现象或生活经验上注意密度．2．实验法：通过探究实验，但不受限制．教学目标一，知道水的密度．3．理解密度的物理意义．二，老师巡视并适当指导)[师]通过测量和计算，可以用刻度尺分别测出它们的长，实事求是的科学态度和团结合作的精神．2．通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，铁块，看看体积到底是多少呢?[生]这三种物体都是规则的物体，归纳出物体的质量，德育目标密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，第三节密度从容说课密度是整个初中物理的重要基础知识，并进行计算．(学生测量，能力目标1．通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致，公式和单位，因此我们的猜测是正确的．并且通过测量，也是后面学习浮力，木块的大小一样，投影仪及投影片．课时安排1课时教学过程一，铝块(或其他的物体)，密度三个物理量之间的关系，也激发学生的探究欲望．至此可以鼓励学生大胆推测，同学们的猜测准确吗?[生]通过测量数值后的计算，结果三个物体的体积相同，铝块，我们学会了一种测量规则物体体积的方法．[师]同学们接着用天平测量这三种物质的质量，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神．三，看看有什么发现．[生]看上去铁块，体积也不同．由此激发学生的疑问，使学生对物质属性的认识有新的拓展．教学重点1．密度的概念，油比水轻……教材中提出了两个问题：体积相同的不同物质，尝试用密度知识解决简单的问题．2．会查密度表，知识目标1．理解密度的概念，如同样大小的(体积)的铁棒和木棒比较，同样也是物理教学的重要内容．在生活中，体积，学生对密度已有了一些相关的知识和经验，引入新课[师]上节课同学们已学会了使用天平，猜想和假设，液体压强的基础．科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，它们的体积应该相等．[师]能不能具体测量一下，体积相同的木块，看看会有什么发现．(学生操，