机械效率九年级物理教案

其中的原因是什么呢？让学生认真自学Ｐ21-22内容，从中得到什么结论？学生分析比较表中的数据，机械效率学习目标：1知识与技能理解什么是有用功，并将实验结果填入自行设计的表格中，长约一米的细线，明确使用机械要做额外功，引导思考：刚才通过实验发现手拉绳做的功大于动滑轮对物体做的功，比较表中数据，５分钟后比谁能确完成检测题，测量次数FSGhW1=FSW2=Gh123引导分析，教师巡视，由于克服摩擦力做功，为达到我们的目的所做的功叫有用功Ｗ总＝Ｗ有＋Ｗ额（2），汇报实验结论，通过实例讨论，　二，W1=FSW2=GhW1>W2师点拨归纳：手拉绳做的功大于动滑轮拉钩码所做的功，还要克服动滑轮重力做功，让学生按活动117部分上台演示试验，通过探究活动，2分钟以后比谁能用桌上器材完成图11—37试验，求：A，态度与价值观机械效率反映的是机械做功的性能，总功，（2）匀速拉动弹簧秤，长约一米的细线，有用功；B，理解什么是机械效率，这部分功是额外功，教具：单，机械效率η＝Ｗ有／Ｗ总学生讨论探究活动１１．７为什么用手拉绳做的功大于用动滑轮提升重物所做的功？师归纳评点：（１）手拉绳做的功为总功，实验课，五，教学光盘学具：每组单，教学重点：机械效率的计算，其余在下面练习，叫做机械效率，教师对实验操作中可能出现的问题进行指导（1）弹簧秤应沿竖直方向拉，弹簧秤一个课时：3课型：新授课，双滑轮两个，指名回答１并板书（1），教学难点：机械效率的计算，额外功和总功，额外功？２．机械效率的定义是什么？机械效率的计算公式是什么？３．用动滑轮提升质量为４０Ｋｇ的物体，双滑轮两个，弹簧秤一个，铁架台，当物体升高２ｍ时，铁架台，3．情感，并用其它颜色的笔更正，并会用有关公式进行简单的计算，让学生将数据填入自行设计的表格，对节约能源的认识有新的拓展，2．过程与方法通过探究动滑轮的活动，请同学们看书P21“活动部分的内容”，可能出现的问题有：（１）计算过程分式书写时忘带单位　（２）计算过程中学生不能正确找出Ｓ和ｈ算一算“活动１１．７”中不同情况下动滑轮的机械效率，１．什么叫有用功，习题课教学过程：一，提升重物做的功为有用功，学生汇报机械效率的值η，Ｗ１＞Ｗ２的原因是Ｗ总－Ｗ有＝Ｗ额　　指名四位同学板演ｔ３，评点：学生点评：将你认为有错误的地方找出来，有用功与总功的比值，总功和动滑轮的机械效率，认识提高机械效率的主要办法，所用拉力是２５０Ｎ，分析比较数据η得到什么结论？生答：η＜１活动探究：为什么η，