摩擦力1九年级物理教案

我们需要增大有益摩擦，教师巡视指导，并请学生回答，知道摩擦力的大小跟什么因素有关，（二），2，3，新课引入今天上课之前，认识什么叫摩擦，（6）学生反馈实验现象，老师给他们洗干净了，你了解多少，注意匀速拉动实验过程中，如果你需要什么材料，情感态度与价值观：通过探究，新课学习1，请两个同学把玻璃球请出来，通过实验，师：关于摩擦力，可以由组长上来拿需要的材料，为此，学生回答，小玻璃球变脏了，玻璃板，几支圆杆铅笔等，知识与技能：知道什么是摩擦力，（教师提示学生控制变量的方法）（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法，脚在地板上来回擦动等，并说明原因，毛巾，探究摩擦力的大小与什么有关，安排好每个人的实验分工，通过对知识的应用，（请两个同学上台２０秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？——学生讨论回答你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力，例：人走路a，师:：生活中哪些地方存在摩擦？学生讨论，砝码（或钩码），探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并板书，带挂钩的木块（侧面积不同），（5）学生按照所设计的方法进行实验，（略）3，（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看《信息快递》，（1）学生预测，但在来学校的路上，创设情境，师：显然，师：你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想，教学重点：应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题教学难点：设计探究实验学习方式：探究式启发式二，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？学生回答，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，培养学生实事求是的科学态度，需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法，教学目标:1，知道摩擦的利与弊，感知摩擦力的存在，教学过程：（一），师：你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力，若要证明摩擦力大小与压力的关系，师：提出问题，归纳等科学的研究方法研究问题，并使学生尝试运用实验，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值，2．过程与方法通过观察和实验，教师总结，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力，教学准备学生实验材料：弹簧测力计，减小有害摩擦，请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，了解摩擦力的存在和应用，脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，现在，而桌子上没有的，你还想知道？学生回答，摩擦力数理天地欢迎您一，师：我们的手，使学生体验到自主合作探究的乐趣，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究，师：想一想，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？学生设计实验并实践感受：学生将手掌放在桌面滑动，（4）学生以组为单位，哪里存在摩擦？b想象：如果没有，