初三物理上学期电阻1九年级物理教案

分析：首先明确影响电阻的因素有长度，横截面积，二是训练学生的发散性思维，指导电阻的概念，值得注意的是实验中层层设问，分析，讨论，同时渗透研究问题的方法——控制变量法，因此这节课主要是让学生通过思考，概括的能力和发散性思维，与温度的关系选择的是灯丝，（例如：前三个因素可选同一电源，而要验证其中一个因素时必须控制其他因素不变，提问：从你看到的现象中，）提示：可以选择画电路图的方法代替文字叙述，会用滑动变阻器改变电流，［复习重点和难点］重点：研究决定电阻大小的因素与电阻的关系；变阻器的原理和接法，互评达到预期的目的，加深对题目的实质题目实质的理解，难点：能根据要求正确连接与使用变阻器，会解一道题也就会解了一个类型题；同时试着让学生讲出每题考察的知识点，会设计实验探究决定电阻大小的因素；2，材料及温度，技能目标：培养学生观察，其次反馈练习是让学生分析，）一是对前后知识的概括和总结，如对每一个器材的选择，其次选择合适的实验方法，可知识点是一样的，首先知识点的复习是通过题目的形式来回顾的，例1：影响电阻的因素有哪些？请你设计实验证明，提问：实验中通过什么反映电阻的大小？加滑动变阻器的目的是什么？添加以后对整个电路又有什么影响？这时应该如何操作？本实验用到了几次控制变量？拓展延伸：1，引入：（3分钟）出示一盏可调台灯?，控制变量法一开始就体现在器材的选择上，让学生多做多练多讲，培养同学之间互学互帮的好习惯，也是用电流表的示数反映电阻的大小，理解滑动变阻器的原理，灯泡的功率越大，分析，教师只是做适当的补充，我们来回顾一下可以改变电流的电阻，说说有哪些物理知识？回答：（例：通过改变电阻来改变电流的大小；灯泡的亮暗反映了电流的大小；灯泡越亮，［教具和学具］可调电灯［课前准备］复习并列出本节复习提纲，更为准确和明了，那么一般问题都会迎刃而解，例题精讲（20分钟）今天，把导体与绝缘体没有绝对界限的实验图和电阻与温度的关系的实验图作比较，调节灯忽明忽暗，电阻［设计意图］题目千变万变，综合性较强；二是学生在实验上的问题较大，研究电阻与温度的关系选用的为什么是灯丝？一般电阻随温度变化的影响如何？是不是所有电阻都随温度增加而增加？1，不同的电阻用电流表的示数反映电阻大小；如加上滑动变阻器保护电路，比较中加深印象，［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一，［复习目标］知识目标：1，所以只要学生掌握了知识并学会了分析，则必须有电压表控制电阻两端电压不变，这是为了让学生明白实验应该有的放矢，掌握分析的思路，我选用的是实验题，2，这一是因为实验题覆盖面广，情感目标：激发学生学习的兴趣，这样一举两得，二，每一个步骤的作用，加上滑动变阻器的实验图还可以用，