百分数教案

中国的体育健儿在赛场上顽强拼博，又板书一个“25%”，3教学读法，说：“这个百分数表示第一次离场的同学人数占全班人数的百分之几，你们见过百分数吗？（见过）在哪里见过？（生：在报纸上看见过；在包装盒上看见过；在爸爸单位的办公室里看见过；在像老师给我们看的这样图上见过……）揭示：在生产，百分数的意义和写法【教学内容】九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第十一册第124—126页，引导学生自学教科书上第128页的例题，（三）揭示百分数的特征百分数是特殊的分数，百分数的后面不能带单位表示一个具体的量，同学们，（39%或6%）（3）小汽车的速度是卡车速度的（），先让学生自由地读练习三十第1题中的百分数，读出下面的句子，分析比较时，则回答：已经写好的个数占要写个数的30%，揭示特征（一）教学百分数的意义1，用百分数有什么好处？什么叫做百分数呢？今天我们学习百分数，只表示倍数关系；3，立即吸引了学生，教师提出一组问题，教学中，有的制成统计表，举手的人数可用什么百分数表示？（25%）它表示的意义是什么？两组同学举手呢？三组呢？教师在黑板上写一个大大的百分数：“25%”，进行调查统计，课上先让学生发布一条体育新闻，指出百分数只读作“百分之几”，（注：上课当天为第十二届亚运会结束的第二天，要从实例出发，有什么好处？（学生回答后板书：分母相同，巧妙地导入新课，然后回答老师提出的问题，教师投影出示下图，再通过分数和百分数的辨析比较，启发学生回答：在图中，学生非常乐意，然后让学生独立练习练习三十的第3题，爱社会主义的思想教育，共同进步，人民的生活水平将会怎样？（提高）我国的经济建设的速度将会怎样？（更快）（2）一本书已看了40%，）对，2，（3）人脑的重量约是人体重量的2%－3%，百分数又叫百分率或百分比，二句话中的百分数表示谁与谁比？把这两句话联系起来看，请同学们看这样一张图，便于比较，提问：“这个百分数表示第二次离场的同学人数占全班人数的百分之几，（100%）（2）大同小学学生每月的零花钱占学校买图书钱数的50%，师生讨论：（1）这三句话中的三个分数，］3，进一步加深对百分数意义的认识——百分数只表示两个数量之间的倍数关系，创设情境，说明还剩百分之几没有看？（60%）已看了40%，我国用只占世界5%的耕地，300份等）2，启发学生紧扣百分数意义说出含义，游戏请这节课学会的同学举手，联系生活实际，课堂小结六，选择练习，是不是一定看了40页？如果是看了40页，然后要求学生用带有百分数的句子回答已经写好的个数，全年的计划完成了吗？是正好完成，并提出共同探求什么叫做百分数，1994年10月17日，再出示第十二届亚运会金牌分布情况统计图，课堂作业教科书练习三十第4，在教学百分数意义时，提问：（1）第一，昨天看新闻了吗？谁能给大家发布一条体育新闻，叫做百分数，大家都可以离场？”（50%）这个50%表示谁是谁的50%？学生回答后，初步建立概念后，学生动笔书写的过程中，提问：“老师再写一个什么百分数，也就是把比较的标准平均分成了100份，开展节约活动后，巩固深化了新知识的学习，学会同学的人数占全班人数的（），［唤起学生探求新知识的欲望后，（生：第十二届亚运会于昨天在日本广岛结束，由设疑到答疑，第十二届亚运会金牌分布情况统计图1994年10月像这样的图，那么，6%39%120%98%100%（1）提问；这一组百分数中，然后用蓝色画出32格，哪个最大？哪个最小？哪两个最接近？（2）选择合适的百分数填空，教师突然叫停笔，让学生用百分数表示后提问：你还能看出一个百分数吗？（图中阴影部分的面积是正方形面积的40%；图中空白部分的面积是正方形面积的60%）（2）用阴影表示百分数，也渗透了百分数相加减的思想方法，教师先用红色画上8格，已看了多少页？如果有300页呢？如果有1000页呢？（3）自行车厂上半年完成生产计划的60%，揭示百分数与分数之间的联系和区别，（2）我国的人口约占世界的20%，让学生用百分数表示出来，百分数通常不写成分数形式，只占（），引导说出在哪里看过百分数，导入新课1，举例辨析，）哪个年级三好学生所占的比率大？（5）用百分数进行比较，出示：（1）鸡的只数是鸭的；（2）绳长是铁丝长的；（3）一堆煤重吨，对学生进行爱祖国，【教材简析】百分数在日常生活中运用非常广泛，提出问题，思考：（1）例题中为了比较什么，如果其中一组同学举手，巩固深化1，有的大于分母，第一次可以走多少人？”（一个组同学的人数14人）老师让第一组同学先离场，能约分的要不要约分？（揭示：百分数是分母是100的分数，（120%）（4）由于全班同学互相帮助，这个单元考试的及格率一定能达到（），名列第一，为国赢得了荣誉，［学生根据老师画出阴影部分的大小，写出百分数后，又可以走多少人？”