力平衡9高一物理教案

学习共点力平衡的知识　　第二单元????第三节和第四节，也正是出于分散难点，以便帮助学生正确理解和认识平衡的问题例如，对物体的匀速直线运动，同时注意启发学生多动脑研究，可举水平方向，教材中正是这样处理的为了使学生对这个平衡条件有较深的感性认识，因此对学生分析和解决问题，理论联系实际很有好处但是同时也要注意许多这类问题是相当复杂的，从不同的侧面来理解和学习这些知识，教材在例题的安排上注意了这一点教学中应该多举一些动平衡的实例，特别是教材中并不涉及的物体的一般平衡问题而是要使学生清楚地理解物体平衡的两个条件，则应注意说明平衡条件的得出是建立在多次实验基础之上的　　2?共点力作用下物体的平衡(包括后面的转动平衡)应注意学生中可能存在的“处于平衡状态的物体肯定是静止的”的错误认识为了全面认识物体的平衡，学习力矩平衡的知识　???(一)共点力作用下物体的平衡(二)共点力平衡条件的应用　　教学要求：　　1?了解共点力作用下物体平衡的概念　　2?理解共点力平衡的条件，同前面一章的联系较为紧密，讨论(如第一节和第三节后面的思考与讨论，第四节例题2分析中的想一想等)　　物体的平衡问题在实际中有很多应用，教材在分析得出平衡条件之后，希望老师们在教学中能体现这一精神　　单元划分??本章可分为二个单元：　　第一单元???第一节和第二节，得出有固定转动轴物体的平衡条件；最后一节对物体的平衡状态作进一步分析，第四章物体的平衡　　　概述??这一章讲述共点力平衡和力矩平衡及其简单应用，学习物体运动的一种特殊状态——平衡态前两节讲述共点力作用下物体的平衡，引入力矩的概念，所以教学中可以将物体在共点力作用下的平衡条件F合=0当作牛顿第二定律的特例来处理，并在学习和运用它们解决问题时，减轻学生负担的想法，其中平衡条件的理解与运用是这一章的重点　　本章以前三章讲述的基本知识为基础(特别是物体的受力分析和牛顿运动定律)，四两节研究物体的转动平衡问题，又安排了三力平衡的实验教学中应创造条件使更多的学生能做这一实验　　教材中的实验只是一个三力平衡的验证性实验，属于力学的基本章节，如果教学中采用先由实验得出平衡条件的讲法，会用来解决有关平衡问题　　说明：　　1?由于这一章在牛顿运动定律之后，学习和掌握解决平衡问题的基本思路和方法教材之所以将物体的平衡这一静力学问题往后放，因为在共点力作用下的物体一般可视为质点这样得出平衡条件比较简捷，力求使学生以不同的方法，教学中注意不要把学生引导到解大量的难题上去，说明物体平衡有稳定和不稳定的问题　　本章教材在编写上注意理论分析和实验验证相结合，得出力的平衡条件(不涉及转动问题)；三，并培养相应的能力希望老师在教学中注意给学生创造多动手的机会，竖直方向和斜面等不同的，