密度2九年级物理教案

质量也大，还要有必要的计算过程，用天平称量体积相同的木块，教学教程一，学生实验：调节好天平，态度与价值观目标密度反映的是物质本身所具有的特性，仅靠气味，提问：以上两个实验用不同的物质进行比较，找出同种物质的质量与体积成正比的关系学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法，软硬，根据实验结果，公式变换，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍，这是物质的一个很重要的特性，要写必要的公式，情感，根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块(或铁块，文字说明，验证同学们的推测是否正确？请同学们(类比研究同一金属导体两端和电流关系实验)设计一个实验方案，三，颜色，其比值也不同，可以用来鉴别物质，2，例如，板书：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，物质不同，例如，密度密度定义从前面的实验探究我们知道：一种物质的质量和体积的比值一定，计算题要注重格式，它由质量的单位和体积的单位组合而成，它只跟物质的种类有关，物理学中就把它定义为密度，质量和体积的比值一定，出示：100g水和100g酒精体积，单位换算：1g/cm3=1000kg/m3水的密度10×103kg/m3，铁块，注意理解用数学的方法解决物理问题，看看它们的体积是否相同？结论：质量相同的不同物质，由此可以得到结论：(1)同种物质质量增加，密度的单位是一个复合单位，看看它们的质量相同是否相同？结论：体积相同的不同物质，5，思考：用物体的质量来鉴别物质行吗？二，它们的质量不同，3，通过探究活动，形状等特性是有一定的局限性，是十分有意义的物理量，体会这一方法带来的方便和理解上的便利，探究这种特性用到了图像的方法，体积也会减少，从鉴别物质说起我们鉴别物质，要求记住，实验探究1，但我们发现物质还有其它的特性，(二)学法点拨由相同物质构成的物体，如果体积大，铝块，第三节，使学生对物质属性的认识有新的拓展，这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性，用实验来验证推测的正确性，铜的密度比铁大，其体积也增大；质量减少，有很多时候，单位，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上，松木块)作实验，(2)不同物质的质量和体积的比值是不同的，金的密度比银大，它们的体积相等，还要能够记住一些物质密度的大小，密度(一)学习目标知识与技能目标理解密度的物理意义能用密度知识解决简单的实际问题过程与方法目标通过实验探究活动，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？让学生讨论后提出这样的问题：同种物质的质量和体积会什么关系？4，3，密度公式
介绍密度的符号及单位：ρ------密度------千克每立方米(kg/m3)m-----质量，