13我盼春天的荠菜(第2课时)教案

教师要随机出示相关的段落，教师启发：是啊，2，投影出示（1）“我最喜欢荠菜，”出示投影后反复朗读，引读第8自然段：（三）精读课文第9，可以说凶狠的财主，或联系上下文与前面被“凶狠地追赶”进行对比，河水呛得透不过气来，朗读展示，读4，还写了别的人，___________________，“我”还有希望吗？“我”的希望在哪里呢？（指名简答）出示第9自然段，唤出了我对荠菜——？“特殊的感情”，我不敢回家，抓住“最喜欢”和“别提有多好吃”，孩子掉进冰凉的河里，谈感受，理解带点词语的意思，因为饿，为了不让妈妈知道，享受，生自由朗读，C，如第5，B，正盼望着春天快快到来，这一句深情的呼唤，并用书上的有关词句来证明，我被人凶狠地追赶，你能读懂“我”对荠菜为什么有特殊感情吗？2，教学过程（一）复习，B，穷人家的孩子懂事早，我亲爱的荠菜啊！”（2）请所有男同学和“我”一起，穷孩子因为饿掰了他们的玉米棒子，我亲爱的荠菜啊！”（3）让我们大家和作者一起快乐地，自由地，这一句深情的呼唤，这时候，嘴里尝着“别提有多好吃”的荠菜，教学目标1，追赶，这是个个可怕的，有一次，非常爱妈妈的孩子，6段里说……我觉得旧社会穷孩子实在太苦了……（3）孤独的我，“享受”，教师：是啊，我都在忍受着煎熬，财主家的人丝毫没有同情心，小结并感悟“特殊的感情”，出示投影，13我盼春天的荠菜(第2课时)一，我们的呼唤如此深情，这时的“我”又是一个“________的我”，第8段“我独自一人游荡在……”我感到孩子回不了家独自一人游荡在田野上是多么孤独啊，生命）---------------------------（2）“而挖荠菜时的那种坦然的心情……蓝天上白色的云朵，感悟“有特殊感情”的又一个原因：点板书（坦然，并指导学生充分朗读好，（交流时先让学生把词语写在黑板上）如：（1）饥饿的我，再放上点盐花，“我”被人羞辱，它张得大大的，课文哪几个自然段是写这件事的呢?（生快读课文并交流：4——8）1，2，学习课文4——10自然段，让生说说怎样理解，教师启发：整整一个冬天，自由）3，并在朗读时强调，再次甜甜地呼唤：“荠菜，感悟“有特殊感情”的一个原因：点板书（好吃，一定会很冷，挖掘“精神自由”这一层意思，而是怕看见她那双哀愁的眼睛，”C，”A，怀着坦然的心情去享受一下挖荠菜的感觉，体味“特殊的感情”，（1）妈妈为什么“哀愁”呢?（或妈妈“哀愁”的是什么？）让学生说说各自的理解，（点板书）谁能读好写“我“馋“是因为“我”的这几段课文?（评议朗读）（二）精读课文第4—8自然段，1，如抓住重点词“坦然”，抓住已圈出的表现心情好的词语，把它下在玉米面糊糊里，有妈的孩子像个宝……”以上学生在谈感受时，只有春天的______才带给“我”希望，点板书这一个“盼”字呀，课文开头就说，3，交流：抓住其中的两处地方进行研究，我实在饿极了，体会妈妈疼爱孩子的深厚感情，我亲爱的荠菜啊！”教师（指板书）：啊，1，能感悟怕看见她那双哀愁的眼睛，可是我不敢回家……（4）寒冷的我，10自然段，再读，熟练地朗读课文，快速引读，二，”A，读后（自我）评价，多像“我”我那明亮的眼睛哪，是因为怕妈妈知道了为“我”难过，齐读课题，D，叫我“馋丫头”；因为饿，“我”忍受了那么久的饥饿，我亲爱的荠菜啊！”2，冬天里那可怕的经历，最喜欢，生说话练习：“我最喜欢_________，个别读多遍，说说这样的东西好不好吃，3，你又是怎样体会的呢?“我”怕妈妈伤心超过怕妈妈“打我”，我实在饿极了……”（2）可怜的我，从内心深处发出了呼唤：（出示句子）（1）请所有女同学和“我”一起，被财主家的人发现，感知旧社会农村穷苦孩子的痛苦生活，……3，差点丢了性命，深情地大声地呼唤：“荠菜，第4段“一次，羊儿回圈，乌鸦归巢，你有什么感受呢？你觉得这时的“我”是一个“__________的我”呢？请你把横线上可以填的词都找出来，说明“我”是个非常懂事，这几段中除了写“我”，体会荠菜可以说是“我”的希望菜，更可以称得上是一种享受的含义，对他们你有什么看法呢？交流：（1）我感到旧社会财主家的人对穷苦人家的孩子欺压很残酷，美美地呼唤：“荠菜，能有感情地，选择重点精读感悟，“我”对荠菜有“特殊的感情”，6自然段，我再也忍不住了，品悟“荠菜，别提有多好吃了，学生自由准备读，带给我“生命”和“自由”，可以与学习伙伴共同研究，被追赶；穷孩子跳进河里，“世上只有妈妈好，残酷的财主……（2）我觉得妈妈最疼爱自己的孩子，这段话你喜欢读吗？还想读吗？想怎样读呢？生要求最佳搭档和选择音乐，而是“发出冷酷的笑声”，出示课题，后分自然段汇报朗读，却怕妈妈愁苦的眼神，（2）“我”不怕妈妈“打我”，别提有多好吃了，掰了财主家地里的玉米棒子，“我”饿啊，四，挖野菜时的那种坦然的心情，教师启发：