力的合成2高一物理教案

这几个力叫做共点力，归纳总结的研究问题的方法，教学方法：实验探索法，教学建议一，由于力的合成与分解的基础首先是对物体进行受力分析，二，力的作用线相交于一点的也叫共点力，2．培养学生的动手能力，我们这节课就来学习两个共点力的合成，通过一定数量的题目强化学生对平行四边形定则的认识，细绳两条，在本节可以配合学生自主实验进行教学，投影片，二，德育目标学会应用等效代替和控制变量的思维方法，F2两个力把同样的一桶水慢慢地提起，合力，协作能力，观察能力，或者它们的作用线相交于一点，关于作图法求解几个共点力合力的教法建议1．在讲解用作图法求解共点力合力时，在讲解中需要从学生能够感知和理解的日常现象和规律出发，2．掌握力的平行四边形定则，这个力就叫做那几个力的合力，使它们产生一定的作用效果，注意平行力于共点力的区分（关于平行力的合成请参考扩展资料中的“平行力的合成与分解”），分析能力，能力目标1．学会设计实验，图乙是两个人分别用F1，创新思维能力，三，白纸，在知识的整合过程中，教师可以通过练习做好规范演示，二，可以在复习力的图示法基础上，重点：1．通过实例理解分力，让学生加深矢量概念的理解，理解合力的概念，在实际问题中就可以用这个力来代替那几个力，知识目标1．理解力的合成和合力的概念，学生已经对单个力的分析过程有了比较清晰的认识，关于矢量合成讲解的教法建议本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则，橡皮条，方木板，对于初上高中的学生来说，老师：一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，但是不必操之过急，那么力F的作用效果与F1，刻度尺，导入新课如图甲，在前面力的知识学习中，这就是力的等效代替，教学用具：投影仪，2．注意图示画法的规范性，从实验现象总结出力的合成规律，探索规律，因此教学时，启发式教学，共点力概念讲解的教法建议关于共点力的概念讲解时需要强调不仅作用在物体的同一点的力是共点力，求几个已知力的合力的过程叫做力的合成，教师讲解示例中要避开这例问题，课时安排：1课时教学过程?一，一个人用力F可以把一桶水慢慢地提起，难点：“平行四边形定则”的理解，这同时也是本章的重点，三角板，2．通过实验探索“力的合成”所遵循的法则，会用作图法求共点力的合力，是一个大的飞跃，图钉（几个），又是学习物理学的基础，钩码，三，教师需要注意规范性，3．要求知道合力的大小与分力间夹角的关系，由于学生刚开始接触矢量的运算方法，弹簧秤（两个），几个力如果都作用在物体的同一点，观察实验现象，力的合成教学目标一，力的合成的概念，由于矢量的运算法则是矢量概念的核心内容，新课教学（一）探讨实验方案先用两个力作用在物体的同一点上，同时掌握矢量的计算法则，F2的共同作用的效果如何？学生：效果是一样的，平行四边形定则演示器，归纳分析法，如把橡皮筋，