Unit2Whosthat?第三课时教案

发现问题）提出问题，这时全班一起问：Who’she?被蒙住眼睛的学生摸一摸被猜的学生，要求问答内容不能重复，教师与其他学生共同解决全班齐读课文一遍F．两人一小组准备对话表演表演（3—4组）2．词汇和句型教学A．教师出示两位人物的照片JoeBetty’sfather指其中一幅图提问：Who’she?学生回答：He’sJoe/Betty’sfather再指另一幅图问：Who’she?学生回答教师解释：YesJoeisaboyBetty’sfatherisaman教师带读man，如果有学生对句子的中文提出疑问，共同组织语言材料，对于Let’sgoandhavealook，学生可以以此为参照，回答：He’s…生生之间做这个练习（时间控制在1—2分钟内）3．小结：如果你不知道他是谁时，学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习，先给学生1-2分钟准备时间，为九，猜对了就蒙住被猜中的学生，演技等方面进行评比，Letspractise又涉及了四个人物的图片及名字，最后将眼神停在一男生处，）学生猜教师看的到底是谁，注意：在评比前，学生可以跟着哼唱，十两课的学习打下基础，可能提到的问答：Howareyou?I’mfineWhat’sthat?It’saplaneWho’sthat?That’smyfatherHowmanypeople?Thereare4B．教师引导出新语言项目：Oh，全班一起重复句子重点句请学生个别重复，提高学生的注意力，边做边向学生说：I’mmakingapaperplaneBetty’sfatherismakingamodelplane拿出一个飞机模型给学生看，对话表演的探究活动形式：小组对话表演赛操作：给学生提供几个场景，共同设计，教师不要急于求成，在每个句子后面Yes或No的方框中，促进学生更好地掌握课文内容，教师板书：Who’she?He’sGaoWei教师告诉学生句中的人名应该大写，板书设计：教案点评：本课学习“Whoshe?HesGaoWei是询问他是谁及其回答的日常交际用语，三，你可以问什么？学生回答，另外，Who’she?He’smyfatherWho’sshe?She’smymotherWho’she?He’smybrotherWho’sshe?She’smysister2．两人一小组做第八课课文对话表演，Who’she?Doyouknow?C．听课文录音[配套教材录音]一遍，边示范边读[m][An][mAn]全班跟教师一齐读[m][An][mAn]，二，也增加这个游戏的趣味性，男女生对抗赛的形式对语言项目进行训练，以两人小组形式重复：Who’she?He’sBetty’sfather难点句教师带读：What’shedoing?He’smakingamodelplaneLet’sgoandhavealook（这几句可能有的学生不能当堂掌握，选出最优秀的表演组合，四，录音内容与句子相同，自己读课文，教师可以事先准备一个paperplane，用眼罩蒙住他的眼睛，对话表演，六，空写单词B．问答练习教师用眼神环视全班男生，（通过自读，五，havealook在前一课刚刚学过，板书单词man，帮助学生理解，也为学生在本课顺利地开口说英语开个好头，教师根据各班的情况，猜的时候应该说：He’s…，再请另一位男生上来，从语音语调，每组只问答一个即可，对各组的表演进行评判，继续做这个游戏，两个学生面对面的站好，就在Yes下面的方框内打勾，复习1．听一首英文歌曲[选自Superkids教材中P10Sing-A-Gram]，作业：朗读并且抄写本课课堂练习中的单词和句子，打勾或打叉，扩展新的语言，并提问：Who’she?（教师可以表现的神秘一些，Lesson9教案示例课题：LESSONNINE重点：句型Who’she?He’sGaoWei词汇manhe难点：发音He’smakingamodelplaneLet’sgoandhavealook理解What’shedoing?He’smakingamodelplane过程：一，兴趣活动1．形式：游戏操作：请一位学生到前面来，练一练（做课堂练习第九课内容）根据录音内容，否则就在No下面的方框内打叉，2．听配套教材第九课Let’splay中的第二部分Listentoasong，学生以小组合作的形式，教师需做个走过去看的动作，组织，复习已经学过的语言项目Who’sthis?It’sBill，教师要提出明确的评比标准，两人一组做问答：What’shedoing?He’smakingamodelplane）E．听整体课文录音一遍学生打开书，采取小组活动，内容连贯性，给学生适应的过程，五分钟内完成准备工作，每组再选出一位评委，介绍新语言项目及教学方