向心力向心加速度3高一物理教案

即指向圆心，当物体做匀速圆周运动时需要向心力，教学目标1物理知识方面：（1）理解向心加速度表示速度方向变化快慢；（2）掌握向心加速度与半径的关系；（3）学会分析向心力的来源，即力是产生加速度的原因，速度是否发生变化？引导学生回答：速度大小不变，引入：那么，这个力的方向如何？大小如何计算？提问2：物体做匀速圆周运动时，实例分析培养学生的推理能力，重点，速度方向变化仍是速度有变化，拐弯时沿着圆弧形轨道前进，a与半径r成反比，向心加速度向心力应用的教案示例一，也适用于曲线运动，（二）教学过程设计启发思考：物体运动时的加速度是如何产生的？根据是什么？引导学生：由合外力产生，竖直面内的圆周运动最高点速度极值，板书：向心加速度1向心加速度：表示速度方向变化的快慢，主要教学过程（一）引入新课复习提问1：上节课我们学习了匀速圆周运动以及向心力，难点分析1重点：向心力的来源，但也适用于一般的圆周运动，不改变速度大小，演示实验与理论推导相结合，思考：速度方向变化，利用公式求物体在圆周某一位置时的向心力和向心加速度的大小，有变化就有加速度，F向⊥v物体在运动方向上不受力，教具1转台，合力提供向心力，力是改变物体运动状态的原因，再思考：那么，一般的圆周运动，讲述：故名向心加速度，由牛顿第二定律，必须用该点的速度瞬时值，向心力的作用只是改变速度的方向，能否根据上节课的结论来推导加速度呢？（可由学生自己先推导）讲评（师生共同完成）：牛顿运动定律既适用于直线运动，速度大小不会改变，
适用范围说明：向心力和向心加速度的公式是从匀速圆周运动得出的，速度的大小有变化，小物块；2单摆；3一根细绳系着盛水的透明小桶；4一只透明的碗，反馈练习（巩固新知识）：①从匀速圆周运动的向心加速度公式a=ω2r得出，并能初步应用公式计算，因而在这个方向（即切线方向）上没有加速度，表示速度方向变化的快慢，小球（玻璃球或其它），）引导学生分析：速度是矢量，也可能迟疑，a与半径r到底成正比还是反比？两者是否相互矛盾？②一列火车的质量为500t，方向变，2通过推导向心加速度，那么，由牛顿第二定律：F合=ma由向心力公式：F合=F向=mω2r
提问：加速度的方向如何？引导学生：与合外力方向一致，a与半径r成正比，2难点：变速圆周运动中物体的受力，以及分析问题的能力，但从a=v2／r又得出，四，F合→a，二，
分析：如图1所示，这个加速度表示速度方向变化的快慢，向心力和向心加速度的大小也随着变化，匀速圆周运动的加速度是怎样产生的？它的大小和方向如何呢？下面我们就来讨论这一问题，是否存在加速度？（学生可能答存在，由此产生的加速度方向指向圆心，三，根据牛顿运动定律，圆弧半径为375m，通过弯道，