自由落体运动的研究2高一物理教案

逐步帮助学生树立起辩证唯物主义的认识论，提问：什么原因造成不同物体下落有快有慢？提问：在没有空气阻力的情况下，问题：伽利略遇到了什么困难？如何解决的？多媒体展示：伽利略研究物体沿不同角度的斜面运动的情况，认识伽利略有关实验的科学思想和方法，请同学阅读P49—50第四部分，放像，提问：它们谁先着地？（请学生列举生活中物体下落快慢比较的例子）请你们分组讨论：到底怎样的物体落得快？学生会回答：书先着地小组讨论后回答学生会得出各种正确或错误的结论，三，伽利略的猜想和假说伽利略在否定了亚里士多德的观点后，交流，讲授新课一，培养敢于坚持真理，小金属片若干，让学生了解并学习伽利略研究自由落体运动的科学思维方法和巧妙的实验构思，教学策略：再现亚里士多德和伽利略对自由落体运动的不同认识，伽利略研究落体运动首先应解决什么问题？2，教学重点，课件播放等，通过讨论，从而体会“观察现象→实验探索→提出问题→讨论问题→解决问题”的科学探索方式，二部分内容，五，培养学生探求知识的能力3．情感态度与价值观：从科学研究过程中体验探索自然规律的艰辛和喜悦，教学目标1．知识与技能：通过历史回顾，轻重不同物体的下落快慢会怎样呢？演示牛顿管中的物体下落：将抽过气的牛顿管内的金属片与轻鸡毛从静止一起下落，观察结果，教学资源1．实验器材：小石子若干，羽毛，是否正确，提出问题：1，空气阻力的影响非常小)；将牛顿管内放入空气再做实验，）提问：伽利略推翻亚里士多德的观点，伽利略对自由落体运动的研究江苏省前黄高级中学蒋旭东一，勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度，从同一高度自由释放，2．过程与方法：了解伽利略的实验研究过程，难点教学重点及其教学策略：重点：让学生了解抽象思维，用什么量来描述物体“运动性质”？3，抽气机，并没有就此止步，初步了解近代实验科学产生的背景，金属片比鸡毛落得快，伽利略猜想的实验验证猜想还毕竟是猜想，他要进一步研究自由落体运动的规律，数学推导和科学实验相结合的科学方法，五，一张展开的纸，认识实验对物理学发展的推动作用，不急着下结论对这个问题历史上不同时期有不同的认识，2．多媒体教学设备一套：可供实物投影，二，教学设计教师活动学生活动点评引入新课拿出一本书，设计思路四，形状相同的纸片若干，伽利略作了怎样的猜想？三，采用的是什么推理方法？你以前是否用到该法？请你们设计实验来推翻亚里士多德的观点的，牛顿管，还需要验证，对自由落体的两种观点（让学生阅读P48第一，情况截然不同了，两者几乎同时落到牛顿管的下端(强调：管内空气已被抽得很稀薄，二，是否具有指导意义，请同学阅读P48—49第三部分,