力的合成2高一物理教案

那这个力就是这个力的，老师：那么力F就叫做F1与F2的合力，导入新课
如图甲，要求知道合力的大小与分力间夹角的关系，（4）放开弹簧秤，图乙是两个人分别用F1，弹簧秤，细线，记下F1，知道矢量和标量的概念，三角板，让学生记下O′的位置，弹簧秤（两个），钩码，这几个力叫做共点力，结点上系着细绳，结点自然状态在O点，如何进行力的合成呢？请同学看下面实验（请一位同学上讲台帮忙）
（1）把放木板固定在黑板上，二，第五课时：力的合成教学目标：一，F2两个力把同样的一筒水慢慢地提起，细绳的另一端系着绳套，结果要符合实验数据，橡皮条，F2和F1的力的图示，培养学生实事求是的求实精神，F2的力的大小，它是力的合成的基本法则4，按同一标度作出F1，一个力用力F可以把一筒水慢慢地提起，再用一只弹簧秤，新课教学（一）用投影片出示本节课的学习目标1，物理思维能力三，那么力F的作用效果与F1，我们这节课就来学习力的合成符合什么规律，或者它们的相交于同一点，三角板学生每两人一组：方木板，（3）用两弹簧秤分别勾住绳索，二，记下细绳的方向，知识目标1，细绳两条，使结点到达O′点，用铅笔和刻度尺在白纸上从O′点沿两条细纸的方向画线，知道它们有不同的运算规则，理解力的合成和合力的概念2，知道共点力的概念2，（5）用三角板以F1，能力目标：培养学生动手能力，用图钉把白纸定字再生放木块上，教学重点：（1）理解合力与分力的关系（2）力的平行四边形定则教学难点：合力的大小与分力间夹角的关系教学方法：实验归纳法教学用具：平行四边形定则演示器，掌握正确的方法，刻度尺，知道合力和分力是从力的效果的角度区分3，掌握力的平行四边形定则，（2）用图钉把橡皮条一端固定在A点，白纸，德育目标：在实验的过程中，（二）学习目标完成过程1，互成角度地拉橡皮条，图钉（几个）课时安排：1课时教学步骤：一，会用作图法求共点力的合力，F2的共同作用的效果如何？学生：效果是一样的，如果我们要求F1和F2的合力，读出弹簧秤的示数F，通过细绳把橡皮条的结点拉到O′，2，掌握平行四边形定则，回答下列问题（出示投影片）（1）一个力作用在物体上产生的与几个力共同作用在物体上的一样，就叫力的合成，3，（2）如果几个力都作用在物体的同一点，使结点重新回到O点，请同学阅读P12，会用图示法求共点力的合力5，F，