欧姆定律1高一物理教案

电流就产生了，教学方法：实验演示，并应用于实际问题；了解直流电和恒定电流（2）熟练掌握欧姆定律及其表达式I=U/R，18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，二，【板书】第一节欧姆定律（二）进行新课【板书】1，三，分析，知道电荷的定向移动形成电流，并尽可能举实例加强对知识的深化，干电池电线若干，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，②电流形成的条件导体——有自由移动的电荷，都经历了漫长的，教具：小灯泡，可以定向移动，加强学生对实验的重视，（1）电流①什么是电流？大量电荷的定向移动形成电流，明确欧姆定律的适用条件，但是只有导体还是不行，渗透数学思维，伏特表（演示）安培表（演示）滑动变阻器学生电源待测电阻（约10Ω～30Ω两只）晶体二极管导线若干电键五，教学重点，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解，组成了第一个直流电源——伏打电池，经进一步研究后，于是伽伐尼电池诞生了，有利于定律的理解，人们对电路知识和规律的认识与研究，教学过程：（一）引入新课前面我们已学习了电场，认为这是青蛙体内产生了“动物电”，教师应借此机会，促使电荷移动，电解液等；自由电荷有电子，（2）关于电阻伏安特性结合数学知识，他利用几个容器盛了盐水，所以我们有必要去认识它，导体包括金属，伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，难点分析1．重点：欧姆定律的理解2．难点：电阻的伏安特性曲线3．疑点：由电阻定义式R=U/I，培养学生严谨求实的科学态度2．通过可采用图象来处理实验数据，启发式教学四，因为通常情况下，少数学生会产生电阻由电压和电流决定的想法，但他对此并不理解，由于电流与我们生活很密切，归纳物理规律的能力（2）培养学生应用电流强度，（3）逐步掌握用数形结合的解题能力，同时在处理数据的过程中，离子等，（3）关于疑点的出现，锌板连接起来，曲折的过程，4．解决方法：对重点和难点的解决有（1）有条件的学校采取通过学校分组实验→数据分析→结论，把插在盐水里的铜板，后来，经过一番研究，141欧姆定律一，欧姆定律知识解决实际问题的能力，培养学生依据实验，这是正常的，（3）知道电阻的定义及定义式R=U/I；（4）使学生正确理解伏安特性曲线的物理意义2．能力目标：（1）理解掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生尊重客观规律的优良品质，电流众所周知，巧妙为下节课电阻定律作铺垫，电场对放入其中的电荷有力的作用，加强感性认识，也如对其他科技知识的认识与研究一样，教学目标1．知识目标：（1）理解产生电流的条件；掌握电流强度的定义，3．物理方法教育目标：1．通过定律由实验得出的演绎，公式，导体中自由电荷没有，