功率3高一物理教案

t1＞t2；B．W1＝W2，功率的物理意义是本节的重点内容，3，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的．让学生把这个意思说出来，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，2，重点，这是难点，称为瓦特，t1＝t2；D．W1＜W2，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量，t1＜t2；C．W1＞W2，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，更谈不上功率了，功率思考：力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t2，物理学中又是如何来描述的？这节课我们就来研究这个问题．（二）教学过程1，则：P=W/t明确告诉学生上式即为功率的定义式，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础，P2＝150W)这2s时间内重力对物体做功的功率是多大？(P＝100W)指出即使是同一个力对物体做功，知道功率是表示做功快慢的物理量，因此，2功率一，教学目标1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，然后总结并板书如下：功率是描述做功快慢的物理量．功和完成这些功所用的时间之比，第1s时间内下落的位移是多少？(与学生一块算出是5m，g取10m/s2)这1s内重力对物体做多少功？(与学生一起算出W1＝50J)第2s时间内物体下落的位移是多少？(15m)这1s内重力对物体做多少功？(W2＝150J)前1s和后1s重力对物体做功的功率各是多大？(P1＝50W，掌握功率的定义和定义式P=W／t；知道在国际单位制中，有做功快慢之分，二，重点是功的概念和功的物理意义．然后提出力对物体做功的实际问题中，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，从地面上方20m高处开始做自由落体运动，这个难点就不易突破，用P＝W/t求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，t1＝t2．上述条件下，然后说明P的单位，引入了瞬时功率的概念，符号为W．最后分析并说明功率是标量．2，三，t用s作单位，即瞬时功率是表示某个瞬时做功快慢的物理量．提出瞬时功率如何计算的问题后，P的单位为J/s，只具有平均的意义．板书如下：(1)平均功率：P=W/t(2)瞬时功率为了比较细致地表示出每时每刻的做功快慢，2．瞬时功率的概念学生较难理解，t表示完成这些功所用的时间，功率的单位是瓦特（W），主要教学过程（一）引入课题首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，7，如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，叫做功率．如果用W表示功，W用J，在下列条件下，平均功率与瞬时功率举例：一个质量是10kg的物体，知道公式P=Fv的物理意义，P表示功率，学生往往认为，在不同时间内做功的功率也可能是有变化的．因而，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，难点分析1．功率的概念，哪个力做功快？A．W1＝W2，作如下推导：一段较短时间内的平均功率可以写成如下公式：P＝W/t=W，