高中物理(必修2)教材介绍高一物理教案

由此引出机械能守恒定律，就要从中学时代开始加强学生对守恒关系的认识，实际上，本书把守恒思想的提出放到了具体的能量概念之前，在物理学的发展过程中，今后在其他守恒关系的处理时也会遵循这样的原则，能量的概念之所以重要，教学时注意公式的适用条件就可以了，学习本书别的内容时也有类似情况，守恒关系是自然界中十分重要的一类关系，还可以收集说明书，是想有助于学生形成严肃认真的科学态度，我们强调方法的教育，能量的概念几乎是与人类对能量守恒的认识同步发展起来的，考虑到如果这里再引入平均功率与瞬时功率的概念会过于繁琐，能说发动机的工作不正常吗？动力机械是这样，实际功率经常小于额定功率，严密性本身不应成为追求的对象，某汽车发动机在平直公路上的功率只有20kW左右，我们仍然强调功与能量变化的联系，目的就是让学生区分几种“功率”，许多学生学不好物理，物理学的内容在他们的头脑中只是一些条文与公式，在本书所用的例子中，与照片相比，本书在这里用了较多笔墨，如分析功率的大小与机器（或器具）的效能之间的联系等，一种说法是“机器正常工作时的功率”，我们不是鼓励学生质疑吗？学到势能的时候，卡通图能够更生动地，对于机器并不合适，第2节：功沿着初中物理的思路，本书多处用了卡通图来描述情景，路子是相当宽的，老师们还可以想到很多其他途径，推导过程中相应地应该用
，发现动能与势能之和在某些过程中不变，而实际上，主要目的还不只是引起读者的兴趣，观念的教育，不仅如此，那么，第9页“做一做”是调查，这样做的目的不是为了追求严密，还配备了例题，就是因为它是个守恒量，本书这样做，进行详尽的分析，但最终还要归结为生动的情景，第4节：重力势能与过去的处理方法相比，这是由初中课程中电灯等用电器的额定功率那里引申而来的，高中物理(必修2)教材介绍课程教材研究所物理课程教材研发中心　　张大昌★第五章机械能守恒定律第1节：追寻守恒量在过去的教学中，物理学的条文与公式不过是一种语言，并把它渗透在能量学习的全过程，所以用了
，图52-1还分别展示了做功与能量变化的关系的几种不同情景，电动机等工作机械也是这样，还要充分利用这些数据，调查不只是收集数据，动态的物理图像，而后研究一两个具体问题，本书认真分析了重力做功与路径是否有关的问题，除了察看实际的机械外，因此在第一次提到“功”这个术语时就说：“如果物体在力的作用下能量发生了变化，第3节：功率第8页P=Fv的关系可以适用于瞬时速度和瞬时功率，我们总是先学习能量的概念，根据这样的思想，那么这个力一定对物体做了功”，这是新课程十分强调的一种学习方式，它们帮助我们把实际情景中蕴含的科学概念和规律抽象出来，关于额定功率，原因之一是他们对于所讨论的问题不能建立明确的，夸张性地突出我们所要表现的物理思想，我们又举例又画图，广告等进行调查，这样的话就到学生的嘴边了：如，