弹力高一物理教案

3知道实验数据处理常用的方法，教学重点：1弹力有无的判断和弹力方向的判断，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，锻打工件，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用，拉，击球，2从任何物体都能发生形变入手，讨论法教学过程一，都是在物体与物体接触时才发生的，2弹力大小的计算，能在力的示意图中画出它们的方向3．知道形变越大弹力越大，如果形变过大，尝试使用图像法处理数据，支持力，阻力等都是接触力，运动员在跳板上跳水等，在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，认识事务本来面目，物体就不能完全恢复原来的形状，实验演示法，即胡克定律，发生微小形变的物体可以借助仪器去观察，态度和价值观】1真实准确地记录试验数据，（2）弹性形变：有些物体在形变后能够恢复原状，3-2-4桌面的形变，导入新课自然界的四种基本力是不需要物体相互接触就能起作用的，压力，如课本图3-2-2有机玻璃的形变，弯弓射箭等，会用胡克定律解决有关问题，感受学习物理的乐趣，观察这些物体的形状和体积的情况，不容易观察，这个限度叫做弹性限度，对与它接触的物体产生力的作用，（1）形变定义：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变叫做形变，这种相互作用力可称为接触力，接触力按其性质可归纳为弹力和摩擦力，如上述的形变相应的观察方法见课本，力度太大可以把跳板弄断等，弯曲与扭转等，我们所观察到的相互作用，培养学生的善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯，二，如拉力过大可以把弹簧拉直，有些形变很小，这种形变叫做弹性形变，撤去作用力后，3实验设计与操作，问题与练习1中瓶子的形变，【过程和方法】1通过在实际问题中确定弹力方向的能力2培养学生自己动手进行设计实验和操作实验的能力，我们通常所说的拉力，新课教学1．形变举例：钢锯条在手的作用下弯曲，不被表面现象所迷惑，学生举日常生活中的例子：如运动员在撑竿跳高的比赛，提，物体撤去作用力后不能完全恢复原来形状的形变叫做非弹性形变，但是在日常生活和生产活动中，举，无论是推，培养学生实事求是的世界观，2弹力：发生弹性形变的物体要恢复原状就会对与它接触的物体有力的作用，教学难点：弹力有无的判断及其方向的判定教学方法：讲授法，泡沫塑料块受力被压缩，（3）非弹性形变：如果形变超过弹性限度，我们把（1）定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，这种力叫做弹力，超过一定的限度，【情感，2．知道压力，绳的拉力都是弹力，还是牵引列车，支持力，本节课我们就来研究弹力，如刚才所举的钢锯条在手的作用下弯曲后能够恢复原状；弹簧被拉长或压短后能够恢复原状，可以把锯条掰断，2弹力课标要求【知识和技能】1．知道弹力产生的条件，弹簧被拉长或压短，演示实验让学生总结弹力产生的条件：弯曲的锯条由于形变将小，