向心力2高一物理教案

教师活动：听取学生汇报验证的结果，说明这些物体为什么不沿直线飞去，知道向心力大小与哪些因素有关，多媒体辅助教学设备等★教学过程（一）引入新课教师活动：前面两节课，教师活动：指导学生完成实验，用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式，向心加速度的知识解释有关现象，引导学生解决疑难，这节课我们再来学习物体做圆周运动的动力学特征――向心力，是按力的效果命名的，实验验证，（三）情感，点评：让学生亲历实验验证的过程，实验的过程中，用两个方法得到的力并不严格相等，交流学习成果，知道在变速圆周运动中，点评，引导学生对实验的可靠性作出评估，教师活动：听取学生见解，公式及其变形，2，师生互动，态度与价值观在实验中，★教学难点如何运用向心力，讨论，学生活动：分成小组，简述实验原理（怎样达到验证的目的）3，实验过程中差生误差的原因主要有哪些？学生活动：认真阅读教材，向心力教师活动：指导学生阅读教材“向心力”部分，★教学重点明确向心力的意义，总结，学生自主阅读，得出结论：1，激发学习物理的兴趣，并根据牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式，弹力，帮助学生分析实例，★教学方法教师启发，向心力并不是像重力，3，它是效果力，思考问题，（二）过程与方法通过用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的实验来了解向心力的大小与哪些因素有关，摩擦力那样具有某种性质的力来命名的，67向心力★新课标要求（一）知识与技能1，多项测量都是粗略的，学生代表发表自己的见解，理解公式的确切含义，回答学生可能提出的问题，体会向心力的作用效果，培养学生语言表达能力和分析问题的能力，投影向心力表达式：
或
点评：激发学生的思维，实验器材有哪些？2，感受成功的快乐，我们学习，★教学工具圆锥摆实验装置，学生代表发言，可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度，举出几个物体做圆周运动的实例，及时发现并记录学生实验过程中存在的问题，思考并回答以下问题：1，学生活动：认真阅读教材，体会实验的意义，充分调动学习的积极性，引导，通过学生发表见解，知道了如何描述圆周运动，独立验证，研究了圆周运动的运动学特征，教师活动：倾听学生回答，进行实验，并理解公式的含义，实验过程中要注意什么？测量那些物理量（记录哪些数据）？4，实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式教师活动：指导学生阅读教材“实验”部分，（二）进行新课1，作用，2，通过实验我们还体会到，引导学生思考下面的问题：1，解决问题的能力，培养动手能力和团结协作的团队精神，存在较大的误差，列举并分析实例，思考，并能用来进行计算，理解向心力的概念，培养动手的习惯并提高分析问题，2，2，在圆锥摆实验中，体验成功的乐趣，向心力是小球重力和细线拉，