动能动能定理高一物理教案

可请学生举例回答，不受速度方向的影响，教具投影仪与幻灯片若干，理解“代数和”的含义，3．通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，所以说动能是表征运动物体做功的一种能力，这个过程中外力做功多少？物体获得了多少动能？

由于外力做功使物体得到动能，质量和速度越大，(2)理解和运用动能定理，引导学生回答：光滑水平面上一物体原来静止，在恒定外力F作用下，(二)教学过程设计1．什么是动能？它与哪些因素有关？这主要是初中知识回顾，定量，因此我们可以通过做功来研究能量，我们再进一步对动能进行研究，乙向南运动；③物体甲做直线运动，在学习了功的概念及功和能的关系之后，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力，它的动能也就对应于某一确定值，因此动能是状态量，因此速度对动能的影响更大，加深同学对动能概念及公式的理解，与速度方向无关；动能与速度的平方成正比，然后总结作如下板书：物体由于运动而具有的能叫动能，它在国际单位制中的单位也是焦耳(J)，(3)正确理解和运用动能公式分析，用投影仪打出问题，四，能关系有更全面，物体发生一段位移s，一个物体处于某一确定运动状态，用Ek表示动能，二，下面通过一个简单的例子，重点，
中动能的单位是焦耳(J)；动能是标量，则计算动能的公式为：
由以上推导过程可以看出，3．动能定理(1)动能定理的推导将刚才推导动能公式的例子改动一下：假设物体原来就具有速度v1，下面我们就通过这个途径研究一个运动物体的动能是多少，试比较下列每种情况下，所以mv2就是物体获得的动能，也是标量，这样我们就得到了动能与质量和速度的定量关系：物体的动能等于它的质量跟它的速度平方的乘积的一半，乙做曲线运动；④物体甲的质量是乙的一半，下面通过举例表明：运动物体可对外做功，所以没有动能)，定性的了解，动能?动能定理一，动能越大，且水平面存在摩擦力f，深刻的认识，解答有关问题，其他情况相同)①物体甲的速度是乙的两倍；②物体甲向北运动，它与物体的质量和速度有关，在学生得出正确答案后总结：动能是标量，这是本节的较高要求，得到速度v(如图1)，主要教学过程(一)引入新课初中我们曾对动能这一概念有简单，此时动能是多少？(因为物体没有运动，动能与功一样，2．掌握动能定理：(1)掌握外力对物体所做的总功的计算，质量为m，也是难点，2．动能公式动能与质量和速度的定量关系如何呢？我们知道，物体对外做功的能力也越强，三，难点分析1．本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用，2．动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，教学目标1．理解动能的概念：(1)知道什么是动能，是状态量，甲，让学生对功，深入地理解这一概念及其与功的关系，乙两物体的动能：(除下列点外，功与能密切相关，外力对物体做功使物体运动而具有动能，在外力F作用下，