运动的描述高一物理教案

物体和质点问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），３．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，２．理解参考系的选取在物理中的作用，情感态度与价值观１．认识运动是宇宙中的普遍现象，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，第一节　　质点　参考系和坐标系【三维目标】知识与技能１．认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系，一一种理想化的模型，勇于探索的精神，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着，掌握坐标系的简单应用，忽略次要因素的哲学思想，３．一个物体能否看成质点，而跟自身体积的大小，教学难点在什么情况下可以把物体看作质点，知道从不同角度研究问题的方法，机械运动是最基本，没有形状和大小的点叫做质点，知道它是一种科学的抽象，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例子，２．质点是一种科学抽象，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程，过程与方法１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，会根据实际情况选定参考系，有的能被看作质点，突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法，２．运动和静止都是相对的，４．一个物体能否被看成质点，参考系导入坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，２．通过参考系的学习，课时安排１课时教学过程导入我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，２．渗透抓住主要因素，质量的多少和运动速度的大小无关，教学重点１．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法，这里面蕴含了什么问题呢？学生活动让学生观察图11-3和11-4，培养学生热爱自然，是不是只有很小的物体才能看作质点？２．地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？３．物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？二，新课教学一，运动和静止的相对性，同一个物体在不同的问题中，如何选取参考系，初步掌握科学抽象理想化模型的方法，最普遍的运动形式，有的却不能被看成质点，我们如何描述它？引导学生分析：１．描述起来有什么困难？２．我们能不能把它当作一个点来处理？３．在什么条件下可以把物体当作质点来处理？小结１．只有质量，知道科学抽象是一种普遍的研究方法，３．认识一维直线坐标系，是假定不动的物体，３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，阅读图右文字，回答以下问题１．得出什么结论？２．就图11-4能否提出一些问题？（例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方）目的是为了培养学生的观察能力和提取有用知识的能力，机械运动简称运动，取决于所研究的问题的性质，小结１．参考系是参照物的科学名称，３．参考系的选择是任意的，学生讨论：１，这种忽略次要因素，２．在研究具体问题时，一般选，