波的形成和传播高二物理教案

激发学生的探究欲望）【板书】实验探索发放“探索波的形成和传播规律”的实验报告，得出波产生的条件：①波源，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量2，这是声波在空气中传播（指明，教学目标1，无线电波，水波，教学重点，一丝不苟做实验的品质，听到声音，教具丝带，光波，教学方法实验探索和计算机辅助教学四，认真，声波，地震波都是机械波，请同学们再举出几个有关波的例子，虽然眼睛看不到波形，在丝带上每隔大约2~3cm用墨水染上一个点，（为研究波的形成奠定基础）波是怎样形成的呢？为什么会有不同的波形？波传播的是什么呢？（设置疑问，产生一列疏密相间的波沿弹簧传播；［演示］敲击音叉，在丝带上产生一列凹凸相间的波向另一端传播，激发兴趣）师生共同分析，②介质，波的形成和传播，能力目标：①培养学生进行科学探索的能力②培养学生观察，（学生举例，音叉，我们接触到一种广泛存在的运动形式——波动，）学生会列举水波，进而培养学生实事求是的科学态度和良好的工作作风②培养学生互相团结，以后还会学习电磁波的知识，波峰和波谷③知道什么是纵波，手持另一端沿水平桌面抖动，知识目标：①知道直线上机械波的形成过程②知道什么是横波，①思考：丝带的一端振动后，分工协作的团队精神二，重复步骤（1），[高二物理教案10-1]101波的形成和传播一，【板书】一，也是本节课的难点，这一章我们学习机械波的知识，光波都是电磁波，进行实验探索并完成实验报告，在丝带上形成凹凸相间的波，分析和归纳的能力③培养学生的空间想象能力和思维能力3．情感目标：①培养学生细心，水平悬挂的长弹簧，教学过程（－）引入新课［演示］抖动丝带的一端，自制CAI课件五，波的形成和传播［演示］拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端，观察丝带上的质点依次被带动着振动起来，学生分组实验：每两人一条丝带（60cm左右），代表丝带上的质点，实验目的：探索波的形成原因和传播规律实验（一），实验步骤：（1），增强感性认识，也是疏密相间的波形）（演示实验，活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在，同时引导学生看书三，产生一列凹凸相间的波在丝带上传播（激发兴趣，投影仪，声波，无线电波，【板书】机械波（二）进行新课现在学习第一节，波动演示箱，解决方案：通过课堂实验和课件演示以及巩固练习来突破重难点，大家听说过地震吗？学生会想到地震波，计算机，振动沿丝带传播开去，引出课题）在这个简单的例子中，进一步为学生提供感性认识，（2），密部和疏部④知道“机械振动在介质中传播，观察丝带上凹凸相间的波，但它客观存在，教师启发，将丝带一端用手指按在桌面上，形成机械波”，难点分析机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点，大屏幕，为什么后面的质点能被带动着运动起来？__________，