质量守恒定律1中考化学教案

在此之前，也是整个中学化学的教学重点之一，学生学习了元素符号，使学生了解研究化学问题的基本思路，三，质量守恒的原因及其应用，使学生看清反应前后瓶内外物质无交换，（3）情感，本节教材在初中化学里有着承上启下的作用，勇于探索，本节的特点，心理特点，培养学生的逻辑推理能力，如何使学生理解质量守恒的原因，4，说教材本节课是义务教育课程标准人教版化学实验教科书九年级上册第五单元课题1《质量守恒定律》的第一课时，1，”在学习本节课内容之前，而应该引导学生去发现它们，因此本节课我采用的是教师引导下的学生自主探究法和讨论法，对此，我将小烧杯换成了锥形瓶，它的应用贯穿于整个中学化学，（2）过程与方法：(通过实验及分析，更科学，教材的编写意图，包括质量守恒定律的涵义，化学式，从而使实验操作过程更严密，初三学生的认知水平，而用气球套紧瓶口，培养学生善于合作，确定本课时教学目标为:（1）知识与技能：使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，空气会不会溶解在液体中等，价值观：(通过探究学习，瓶内外的气体是否发生了交换？为此，水分会不会蒸发，而且容易使学生产生这样的疑问：在插入过程中，培养学生利用实验发现问题，独立地掌握它们，(对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育，学生的化学知识和对于化学探究学习方法的了解都属于启蒙阶段，若探究过程不符合学生现有的认知水平和心理特点，过于放开或加大难度，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，再将锥形瓶放在石棉网上加热至白磷自发燃烧完全，又要恰好与瓶中的白磷接触，从而达到从定量角度理解化学反应，可以得出令人信服的实验结论，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，探究问题的能力，难点教学重点：理解质量守恒定律的涵义教学难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，教材的地位和作用质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，人教版实验教材第五单元化学方程式课题1质量守恒定律（第一课时）广西桂林市田家炳中学刘萍一，而且会挫伤学生参与探究性学习的积极性，教学重点，不仅不能收到理想的探究效果，对教材的改进课本P88活动与探究的方案一操作要求较高：因为玻璃管灼热后既要迅速插入到锥形瓶中，所以本课内容不仅是本单元的一个重点，同样在瓶口套上一只气球，严谨求实的科学态度，我作了如下调整：不用玻璃管引燃白磷，态度，教学目标根据新课标的精神，二，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题，2，分子和原子的初步知识，说教法德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，(通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，3，课本方案二的操作容易给学生造成疑问，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，说学法，