探究电磁感应产生的条件高二物理教案

经济建设离不开能源，极大地解放了生产力，1820年奥斯特发现了电流的磁效应，开始了“由磁生电”的探索，开辟了人类的电气化时代，分析法，表1导体棒的运动表针的摆动方向导体棒的运动表针的摆动方向向右平动向左向后平动不摆动向左平动向右向上平动不摆动向前平动不摆动向下平动不摆动结论：只有左右平动时，本节课我们就来探究电磁感应的产生条件，分析论证得出结论的科学探究方法（三）情感，还有哪些情况可以产生感应电流呢？（2）向线圈中插入磁铁，于1831年8月29日发现了电磁感应现象，滑动变阻器，演示：导体左右平动，一些重大发现和发明的问世，观察电流表的指针，把磁铁从线圈中拔出演示：如图42-2所示，通过实验观察和实验探究，实验观察（1）闭合电路的部分导体切割磁感线在初中学过，线圈（粗，难点教学重点通过实验观察和实验探究，把观察到的现象记录在表1中，把观察到的现象记录在表2中，没有电流产生，记录现象，2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验，
观察实验，把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，上下运动，有电流产生，饮水思源，态度与价值观渗透物理学方法的教育，导体棒切割磁感线，电路中会产生感应电流，观察实验，（二）进行新课1，讲授法教学手段条形磁铁（两个），教学难点感应电流的产生条件，或静止地放在线圈中，特别是我们刚刚跨过的二十世纪，理解感应电流的产生条件，理解感应电流的产生条件，前后运动，导线若干，如图所示，法拉第由此受到启发，细各一个），导体棒都不切割磁感线，更是科学技术飞速发展的时期，”在漫漫的人类历史长河中，如图42-1所示，观察电流表的指针，前后平动，上下平动，而最好的能源是电能，教学方法实验观察法，教学活动（一）引入新课“科学技术是第一生产力，推动了人类社会的发展，高中物理课堂教学教案年月日课题§42探究电磁感应的产生条件课型新授课教学目标（一）知识与技能1．知道产生感应电流的条件，随着科学技术的进步，教学重点，可以说人类离不开电，示教电流表，经过十年坚持不懈的努力，记录结果，学生电源，从线圈中拔出，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，举例说明电磁感应在生活和生产中的应用，（二）过程与方法学会通过实验观察，实验归纳法，人类发明也离不开能源，导体棒，我们忘不了为发现和使用电能做出卓越贡献的科学家——法拉第，记录现象，开关，表2磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈向右S极插入线圈向左，