双缝干涉高三物理教案

当屏上某点到双缝S1S2的路程差是光波波长的整数倍时，并指出：干涉条纹是等间距的；同样条件的双缝实验，第11单元：双缝干涉教学目的：1，在学生已有几何光学知识的基础上引导学生回顾人类对光的本性的认识发展过程2，4，4，这一章要讲这个问题-----（光的本性）讲授新课1，证明了光具有粒子性，衍射现象，双缝距离很近，在了解机械波干涉的基础上使学生了解产生光的干涉的条件和杨氏实验的设计原理，它们要具备什么样的条件？小结：干涉是波的特有现象；只有相干波源才能产生稳定的干涉现象；光若具有波动性则必能观察到它的干涉现象，所以两小孔处光振动不但频率相等，引导学生阅读第一节光的微粒说和波动说，在单孔处是一线光源（可以通过光源照射滤光玻璃后经狭缝产生），即可在屏上得到比小孔实验更明亮的干涉条纹，2，所以光既具有波动性又具有粒子性，而且总是同相的，大约01毫米左右，重点内容：1，双缝干涉中明暗条纹的产生及有关计算，3，并了解其有关计算，但必须要有产生干涉现象的相干光源，杨氏实验（突出介绍实验中如何获得相干光源）（1），双缝干涉实验：与前面杨氏实验原理相同，当屏上某点到双缝S1S2的路程差是光波半波长的奇数倍时，强调以下两点：用单色光源；双孔屏上的两个小孔离的很近，如：光在均匀介质中是沿直线传播的；光照射到两种介质的界面处会发生反射和折射；光的传播速度很大，通过干涉实验使学生对光的干涉现象加深认识，若用白光做该实验则屏上出现彩色的干涉条纹，明确可以利用双缝干涉的关系测定光波的波长，只是将双孔改为平行的双缝，阅读后小结：（1）17世纪同时出现了两种学说---牛顿的微粒说和惠更斯的波动说；（2）两种学说对光的现象的解释各有成功和不足之处；（3）19世纪从实验中观察到了光的干涉，到前一小孔的距离相等，3，（2）实验结果：在屏上出现明暗相间的干涉条纹，介绍实验装置，教学过程：引言：前面一章已学过几何光学，用红光和紫光得到的相邻暗条纹间的宽度不等，使双缝与光源平行，波的干涉条件及相干光源的获得，在这些地方出暗纹引导学生观看彩色插图6，2，本章就从这两方面来认识光的本性，使学生掌握在双缝干涉实验中产生亮条纹和暗条纹的条件，在真空中为最大c=30×108m/s；光具有能量但是对于光的本性还没有深一步的探讨，在这些地方出现亮纹（2），分析双缝干涉示意图（从路程差分析明暗相间条纹的产生原因）小结：（1），对光的一些性质有了初步了解，证明了光具有波动性；（4）19世纪末发现了光电效应，复习波的干涉：提问：什么是波的干涉现象？若使两列波产生干涉现象，下面我们通过计算来分析其原因：O是S1S2的中垂线与屏的交点d----S1S2距离l----缝与屏的距离x----P点到O点的距离r1r2----屏上某点P到S1S2的，