楞次定律探究式教学高二物理教案

“楞次定律”实验探究式教学设计教学目标1，3，培养学生观察能力，应该通过什么途径来寻找感应电流的方向？（二）解决核心问题，（１）“十”入“一”出，指针左偏[实验]：典型情况有四种，(2)判别感应电流的方向：条形磁铁，核心问题：闭合回路中Φ变化产生的感应电流的方向如何判别，（3）乙，如图[教师示范演示]：教师按上图甲情况演示实验，电流表，并能简单运用，[提出方案]：实验探究法，（1）构建解决核心问题的方案：[教师点拔引导]：回想以前学过的方法，通过实验探究归纳总结出楞次定律，通过实验探究，提出问题：[教师展示情景]：如下图所示，电键，空间想象能力，故应先判别电流方向与电流表指针偏转方向之间的关系，感应电流产生的磁场方向；磁铁的运动方向，指针右偏（２）“一”入“十”出，（2）选择易行方案解决核心问题：[教师点拔引导]：电流方向通过电流表指针偏转方向来显示，引导学生实验中须注意电流表指针偏转方向，教学过程设计：（一）设置情景，感应电流的方向，丁中螺线管内磁通量减小，数学推理等等，导线两根，螺线管内磁铁产生的磁场方向与感应电流产生的磁场方向间的关系，导线若干，仪器准备：(1)判别电流表指针偏转与电流流向间的关系：干电池一节，磁铁产生的磁场方向；螺线管内的磁通量的变化，教学方法：实验探究式教学法，形成新知识，电流表指针偏转有规律吗？2，感应电流产生的磁场与原磁场方向相反，当磁铁向上或向下运动时，归纳总结能力，滑线变阻器，感应电流产生的磁场与原磁场方向相同，（2）甲，丙中螺线管内磁通量增加,灵敏电流表，理解楞次定律，有实验探究，电流表的指针发生了偏转[提出问题]1，2，序号操作B原方向Φ原变化I感方向B感方向B感与B原方向关系结论甲向下增加“十”入“一”出向上相反B感阻碍Φ原增加乙向下减小“一”入“十”出向下相同B感阻碍Φ原减小丙向上增加“一”入“十”出向下相反B感阻碍Φ原增加丁向上减小“十”入“一”出向上相同B感阻碍Φ原减小[归纳总结]：（1）上实验中甲与丁；乙与丙中电流表指针偏转情况相同，[设计表格]：表格中的内容由老师指导与学生共同填写，如何判别？[提出方案]：连接电路图判别指针偏转与电流方向间关系，即感应电流方向相同，理论分析，标明导线绕法的螺线管，(三)[归纳形成新知]感应电，