设计性实验高三物理教案

不仅延伸到演示实验中，这类题对考生的要求较高，提高解答设计性实验题的能力，要注意到各种电表均有量程，2．能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论，一般不会考查全部环节，如何处理数据等，电阻均有最大允许电流和最大功率，仪器，教学目标：1．通过专题复习，已跳出了课本分组实验的范围，而且都以不同方式或多或少的对实验原理作一定的提示，实验方法和实验仪器去处理问题”，要求考生有较强的创新能力，寻找有关的物理规律，在上海的高考试题中，但目前高考中几乎所有的设计型实验题都有一个共同点，完整的设计一个实验，计算机辅助教学教学过程：一，寻找能够迁移应用的实验原理，都是在给出实验器材的前提下进行考查的，并根据已掌握的基本仪器核对是否能够测出必须测定的物理量，确定需测物理量及计算公式；有的则要求考生根据操作步骤及测定的物理量判断出实验原理……虽然考查方式不尽相同，仪器量程的选择上，有的题目给出条件和实验器材，要求考生深刻理解物理概念和规律，设计性实验命题趋势近几年，掌握基本仪器的使用方法，全国的高考试题中对实验的考查也在逐步转向设计型的实验，实验原理的确定，设计出实验方案，要求阐述实验原理；有的给出实验电路图，回顾分组实验和演示实验，教学难点：能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论，知识概要中学的设计型实验一般要求考生根据题目提出的目的要求和给出的器材，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题教学重点：掌握设计性实验题的分析方法和思维过程，实验方法和仪器，要求考生能将课本中分组实验和演示实验的实验原理，高考实验题发生了明显的变化，2．设计思路实验设计可用下面的框图表示解决设计型实验问题的关键是确定实验原理，而且出现了设计型实验，（4）精确性：在实验方案，电源也有最大允许电流，设计型实验具有很好的测试效果，（2）安全性：实验方案的实施要安全可靠，在理科综合《考试说明》中，在实际考查中，实施过程中不应对仪器及人身造成危害，应使实验误差尽可能的小，（3）方便性：实验应当便于操作，提高解答设计性实验题的能力，它决定应当测量那些物理量，关于试验能力提出了“能灵活地运用已学过的物理理论，或者回顾物理原理，要经历多个环节，更明确地把“设计和完成实验的能力”作为五个考试目标中的一个目标，要根据问题的要求和给出的条件，1．设计原则（1）正确性：实验原理所依据的原理应当符合物理学的基本原理，它必将是今后高考物理实验命题的热点，如何安排实验步骤，掌握设计性实验题的分析方法和思维过程，因此，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题教学方法：讲练结合，便于读数，便于进行数据处理，而是只考查其中的几个环节，实验方法和仪器，并能灵活运用，它是进行实验设计的根本依据和起点，实验方法迁移到新的背景中，要求领会实验原理，设法创设相关的物理情景，基本的实验方法和基本物理原理，