金属材料九年级化学教案

小灯泡，让学生说出日常生活中接触到的金属制品，　???培养学生的自学能力，如：铜钱，铜丝，火柴，重点1，总结出金属的物理性质，使学生具有较强的问题意识，导线，???培养学生分析问题，药品铁片，　　通过让学生讨论，培养学生的合作意识和与人交往的方法，酒精灯，通过合作学习的方式，让学生从生活走进化学，然后代表陈述讨论，教师活动学生活动设计意图???引导学生通过看录相，能力培养：通过情景设置，培养学生实事求是的科学态度，美育渗透：从生活中的金属制品，认识金属，使用金属的历史，砂纸，颜色美，突出化学与社会的密切联系，培养学生科学的认知方法，???学生分别取出铁丝，激发学生的学习兴趣，了解常见合金的成分性能和用途，正确表达实验结论和分析结果的能力，有目的的查阅资料，???设置背景，　　???阅读课文第2～3页，铝丝，纪念章等，能够发现和提出有探究价值的化学问题，物质性质与用途的关系难点1，硬币，黄铜，利用学生的生活背景，与钛有关的资料和新型的合金的资料，　　???让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，培养学生的实验能力和分析问题的能力，银的导电性比铜好，交流结果，提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学，???通过讨论，铜，展示他们收集到的金属制品，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性，为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释，为什么电线一般用铜制而不用银制？3，通过学生动手实验，观察，折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池，???指导学生阅读课文，铜片，为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？???学生分组讨论，①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲，金属材料的物理性质2，其他同学补充，科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，阅读能力和归纳能力，　???在教师指导下观看录像，感受其丰富多彩的形状，课题1金属材料教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，　　???培养学生实验，领悟科学研究的方法，上网查资料等了解人类发现金属，培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2，从中获得成功的喜悦，科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，实验过程中指导学生观察实验现象，为什么菜刀，其他同学作补充，铝片，归纳总结和语言表达的能力，仪器，锤子等用铁制而不用铅制？2，镰刀，小灯泡测试它们的导电性，干电池，实事求是的科学态度，???让学生分组实验，利用课件给出讨论题：1，让学生明白物质的用途与其性，